早期教养相关论文
本文在上海市实验幼儿园关于《协商式早教指导研究》的基础上，尝试开展0～3岁交互协商式早教指导策略的实践探索，旨在通过实践探索9～12......
文章分析了在托幼一体化背景下,0-3岁早期教育的社会需求及师资情况,结合社会经济发展对早期教养方向人才培养的要求,从细化专业定......
目的：了解婴幼儿家长对婴幼儿早期发展相关的认知水平及健康教育现状,为有针对性的开展儿童早期综合发展工作提供参考依据.方法：采取......
到目前为止,对3岁前婴幼儿的研究成果,主要是神经生理学(脑科学)的发现,以及心理学的实验,至于教养方面的研究,更多的还只是停留在......
对咸阳市0-3岁婴幼儿家庭教养现状进行随机调查,发现婴幼儿教养人对家庭教养重要性都有意识,但由于自身知识水平较低,缺乏科学教养......
《纲要》精神引领下，我园从2008年新园在开园以来，我们十分重视早期教育的工作，挖掘现有学前教育设施的潜力，面向家庭与社会散居儿童，开......
一、问题的提出rn近年来,上海市教育系统已经开始重视并开展0～3岁婴幼儿早期教养的研究,并在初步研究的基础上提出了供早期教养机构......
本文为“0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究”的概述,介绍了课题研究的背景、研究的组织、研究的主要内容、研究的方法与成果等.本研......
通过文献法、问卷法以及对0～3岁婴幼儿家长、托幼机构负责人和政府相关部门工作人员的访谈,研究者发现,多数0～3岁婴幼儿家长认为有必......
随着社会的进步以及教育事业的不断发展,早教越来越受到社会的高度重视,对于幼儿的早教工作不单单是教师一方面的责任,早教工作需......
崇明三岛远离上海，人口的结构以及传统育儿的习俗导致了我县03婴幼儿家庭对早期教育的认知度不高、育儿水平相对较低的情况。从2009......
崇明县社区早期教育指导中心作为联系托幼机构及街道社区共同推进优质学前教育的枢纽，认真贯彻市教委、县政府《关于推进0-3岁散居......
开展早期教养人员在职培训是提高早期教养人员专业素养，保证早期教养质量的有效途径之一。2019年5月9日颁布的《国务院办公厅关于促......
随着我国的经济发展，人民生活水平的逐步提高，社会和越来越多的家庭逐渐认识到，0～3岁是婴幼儿大脑发育最快和性格、行为、习惯形成的关......
随着医学模式向生理-心理-社会医学模式的转变, 儿童保健的任务也应包括促进儿童身心两方面的健康发展.为了进一步提高健康水平,必......
随着0-3岁婴幼儿早期教养日益受到重视,家长纷纷加大对婴幼儿教养方面的投入,试图为婴幼儿打造更加良好的精神环境和物质环境,但实......
<正>0～3岁是儿童脑发育最快的阶段,对人一生的发展至关重要。0～3岁婴幼儿早期教养成为终身教育的奠基阶段。随着"大人口"观点的深入......
中职院校与其他的教育院校相比,在教育模式上略有不同,着重培养就业型人才,教学中强调所学知识的实践与应用,重视提升学生的动手实......
孩子的成长与发展是天性使然与还是所接受的早期教养的功劳,两者之间是有着一定关系的,无论是遗传决定论、环境决定论、教育决定论......
3-6岁幼儿的早期教养问题,对于幼儿个人来讲,是其一生发展的关键。幼儿的早期教养问题关系到社会政治经济文化水平的提高及其可持......
目的通过分析成都市0~3岁儿童气质类型及维度特征,了解不同年龄阶段儿童的心理特征,为制定个体化早期教养与指导提供依据。方法选......
<正>近年来,江苏省许多幼儿园积极开展了0岁～3岁早期教养的研究与实践探索,为机构内进一步深入而广泛地推进此项工作奠定了基础。如......
<正>2011年,国务院批准印发了《中国儿童发展纲要(2011-2020)》,第一次明确提出"发展0-3岁婴幼儿的早期教养。"2013年,教育部启动......
<正>2009年5月27～30日由江苏省教育科学研究院主办、世界学前教育组织(OMEP)中国委员会协办的"2009中美0～3岁婴幼儿早期教养学术研讨......
随着社会的发展,越来越多的家长认识到了婴幼儿早期教养的重要性。但是在现实教养的过程中,却存在着一系列的教养问题,比如教养观......
<正> 0岁～3岁婴幼儿的早期教养问题不仅仅是幼教工作者的任务,同样也有儿科、儿保工作者的任务。如何来“养”?就是一个如何促进健......
<正> 经有关专家评审、评审委员会投票通过和上级主管部门的审定,“儿童早期教养与发展的行动研究”立项为广州市教育科学“十五”......
0~3岁婴幼儿早期教养是现代教育体系中的一个组成部分,并成为社会关注度越来越高的一个领域。根据基于上海家长的调查,普遍认同婴......
近年来,0~3岁早期教养逐渐引起重视,早期教养机构也取得快速发展。师资水平直接影响着机构早期教养的实施和发展。本文立足对早期......
早在我国古代早期教育就已经被思想家和教育家们所发现,并肯定了它的重要性。同时家庭,又是婴幼儿最先接触的环境,那么“家庭成员......
学位
<正>教育学家马卡连柯指出:"教育的基础主要是在3岁前奠定的,它占整个教育过程的80﹪。"0~3岁婴幼儿早期教育不仅是学前教育的基础,......
到目前为止,对3岁前婴幼儿的研究成果,主要是神经生理学(脑科学)的发现,以及心理学的实验,至于教养方面的研究,更多的还只是停留在......
20世纪八十年代国内学者开始从不同角度关注了0~3岁婴幼儿早期教育,而且这种热情有增无减。为了对后续研究做些工作,本文对我国0~3......
<正>一方面,0～3岁儿童的早期教育被科学证明是可能的,而且是教育发展的世界趋势;另一方面,国内早教市场与早教实践极其混乱。脑科学......
目的:探讨母亲因素对婴儿体能、智能、情能潜在能力全面、整体、和谐发展的影响。方法:定期对实验组96例婴儿的母亲进行早期教养的......
本研究对上海市某区0～3岁婴幼儿发展与教养情况分别进行调查,结果发现:(1)0～3岁婴幼儿的健康和社会性发展状况良好;(2)以父母为主的0......
<正>真正意义上的早教并不只是针对婴幼儿实施教养活动,更多是指导家长如何在婴幼儿成长的关键时期,采用系统科学的教养方法对婴幼......
随着我国'二胎'政策的出台,婴幼儿家庭的早期教养的需求也开始逐渐增加。但是在婴幼儿家庭教养的指导上还存在很多困境,随......
本文通过总结国内外0岁~3岁婴幼儿早期教养纳入学前教育体系的趋势与现状,分析婴幼儿早期教养纳入学前教育体系的可行性,并从管理......
<正>一、问题的提出随着神经科学从实证角度确立早期学习经验的重要性以来,0岁～3岁儿童的早期教育引起了世界各国的重视。世界学前......
<正>十七世纪以来,美国心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)、新精神分析主义者埃里克森(E.H.Erikson)、意大利教育家蒙台梭利、法国著名的......
在婴幼儿早期教养实践中,存在着诸多教养行为上的矛盾。例如,对婴幼儿自发的行为是尊重还是规范,对婴幼儿的发展是顺应还是人为推......
本文为"0～3岁婴幼儿早期关心与发展的研究"的概述,介绍了课题研究的背景、研究的组织、研究的主要内容、研究的方法与成果等。本研......
