后“茶馆式”教学相关论文
后“茶馆式”教学作为国家级优秀教学成果，在教育部组织下面向全国推广，成果持有方将其视为一项全新的教育实践研究，开展规范、广泛和......
随着大学生就业压力不断增大，职业生涯相关课程在高校逐步建立并形成体系，但该课程一直存在师生重视不足、基础理论较多、理论与实践......
摘 要：本文以信息技术的新课程——物联网技术实践课为例，简要介绍了运用后“茶馆式”教学法，通过形式多样的“读、练、议、讲、做”......
【摘 要】回归简约，回归教育的原点，打造生态课堂，是当今教育界有识之士的深刻反思和积极实践。“后‘茶馆式’教学”让深邃的教育思......
在商法教学中引用后“茶馆式”教学方式,引导学生在一定情景下参与其中,做到“书中学”和“做中学”,有利于调动学生的积极性,发挥......
由于小学生对英语学习态度和兴趣不同,导致他们进入初中后英语水平参差不齐,这势必会给初中教师教学工作带来一定的难度。如何让不......
我校作为英语特色学校，从课程安排、学习活动等方面，体现了激发学生英语兴趣、提高语言运用能力的宗旨。尤其是近年来学习了上海静安......
<正>后"茶馆式"教学的本质是"对话",即师生、生生之间的经验分享、智慧交流。后"茶馆式"教学是当下颇有影响力的教学范式。它颠覆......
摘 要：本文重点分析了初中英语教学的基本情况和问题，探讨了后“茶馆式”英语教学的基本思路，从教材优化、课堂延伸、关注不同层次学......
学情分析是对与课堂教学直接相关的学生情况的研究与分析,它是在教学设计过程中产生的。有怎样的教学理念和价值取向,就有怎样的教......
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教学,特别课堂教学,是所有校长、教师关注的一个领域,但能产生较大影响的教学改革似乎并不多。上海市静安区教育学院附属学校推出......
信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,任何技术的社会作用都取决于它的使用者。只有教师的教育观念发生改变,教学方式产生变......
本文笔者将视角放在英语阅读课，尝试运用后“茶馆式”教学，寻求提高学生阅读能力的有效途径，进一步培养学生的批判性思维能力。......
<正>上世纪80年代初,上海的段力佩先生提出了"读读、议议、练练、讲讲"有领导的茶馆式教学,风靡全国。这八个字的真正意义在于颠覆......
“后‘茶馆式’教学”教学方式更完善，教学方法更灵活，注重发挥学生主体性，利用学生潜意识，通过“循环实证”的教学方法，促进教学设计的......
<正>阅读是英语课程学习重要的组成部分。初中英语教材的每一单元,一般都从阅读开始。上海教育出版社《牛津(上海版)》英语教材在......
<正>"减负",也不应该把"刻苦"与"快乐"对立起来,刻苦是一种态度,期望学生能以坚韧的毅力克服学习上的困难,快乐是一种体验,期望学......
<正>上海市教委为了加强校本研修,为了辐射学校教师教育的优质资源,通过申报、评比在中小学中成立了若干个"上海市教师专业发展学......
<正>"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究"项目(以下简称"课程领导力项目")是一项规模大、历时长、参与人员多、研究内容......
<正>成果名称:后"茶馆式"教学——"轻负担、高质量"的十年研究实践申报单位:上海市静安区教育学院附属学校团队成员:张人利、丁亿......
<正>本刊上一期介绍了基于后"茶馆式"教学的初中化学物质课与小学几何图形认识课的教学方法和课例。本期我们将选择两个人文学科的......
<正>后"茶馆式"教学模式是在有领导的"茶馆式"教学模式(读读、练练、议议、讲讲、做做)的基础上发展起来的,这种教学模式可归结为"......
后"茶馆式"教学经过多年的探索,在"茶馆式"教学的基础上,关注学生的学,提高了教学效能,减轻了学生过重的学业负担,全面提高了教学......
<正>2011年10月19日下午,上海市静安区教育学院附属学校与本刊联合主办了后"茶馆式"教学观摩,上海市教委副主任尹后庆,上海市教委......
2010年,《后"茶馆式"教学》荣获教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖。本研究成果是后"茶馆式"教学的发展研究,形成了后"茶......
本期我们推介的是后"茶馆式"教学中的备课方法,其最大特点在于做到"学生自己能学会的教师不讲",把学生之间的差异看成是一种教育资......
教育的应用性研究有两个方面必不可少:教育理论支撑和典型案例分析。本期我们推出的后"茶馆式"教学的学理分析,从其课堂教学设计的......
本期刊登的是后"茶馆式"教学关于激活学科教学的德育内涵的内容。后"茶馆式"教学的提出,使得课堂教学的价值取向更明确,即提高学生......
<正>后"茶馆式"教学连载至今已是第八期了,本期我们聚焦的是关于后"茶馆式"教学的若干理性思考,由上海市静安区教育学院附属学校校......
<正>十多年来,上海市静安区教育学院附属学校(以下称静教院附校)一直潜心于教育有效性的研究,力图朝着"轻负担、高质量"的方向努力......
上海市静安区教育学院附属学校的后"茶馆式"教学连载至今已有四期,本期,我们邀请张人利校长就后"茶馆式"教学与"茶馆式"教学作了全......
<正>后"茶馆式"教学是上海市静安区教育学院附属学校的一个以学定教的教学模式,是以"议"为核心,以学生学习为线索的教学设计逻辑结......
<正>"对于改革成果,我们不能束之高阁,而应该深化研究,积聚更多的力量共同努力,让它在更大范围内发挥辐射效应。"在2013年11月17日......
<正>教学方法的研究是一项操作性很强的基础性研究,"教学有法,教无定法"。后"茶馆式"教学的教学方法,遵循自身的教学策略、方式和......
后"茶馆式"教学是上海市静安区教育学院附属学校十余年来对教学有效性深入的探索,也是上海市基础教育科研重点课题的研究成果。后"......
后"茶馆式"教学理念不仅仅局限于课堂教学,更可以延展到校本研修等其他领域。本期我们推荐的就是与后"茶馆式"教学一脉相承的"茶馆......
近十年来,上海市静安区教育学院附属学校紧紧把握住课程改革的契机,潜心于提高教学有效性的研究,收获了累累的硕果。该校在原先"茶......
<正>教育理论需要联系教育实践,教育实践又需要教育理论的支撑。同时,教育实践又进一步丰富了教育理论。上海市静安区教育学院附校......
<正>上一期杂志我们介绍了后"茶馆式"教学的教学方式,而与之对应的则是后"茶馆式"教学的教学手段。教学手段通常可以理解为教学过......
<正>"有质量的教育"是每个国家和地区对教育的基本要求和渴望,但对于究竟什么是高质量的教育,却是众说纷纭,建立比较科学的评价标......
<正>一、引言教育的目的在于育人。传统的英语教学把传承英语知识作为主要目的,这种理念已远远不能适应当今社会的发展。初中英语......
<正>新课程改革提出要"以人为本"、"以学生的发展为本",强调学习方式多样化,倡导自主、合作、探究、研究学习,切实提高课堂教学实......
<正>深究PISA测试第一背后的数据:上海学生平均每周做作业时间13.8小时,同样位列世界第一,真是高投入啊,比所有参与国家平均值高出......
<正>课堂教学改革越来越为校长、教师所关注。"先学后教"成为许多学校教改的核心理念,并以此为指导进行了教学实践,也取得了很多成......
<正>我校是黑河市的一所小班化特色学校,在教学中采用后"茶馆式"教学,即学生先学,暴露问题,释疑解决问题。这种教学关注学生的思维......
<正>近十年来,我校努力提高教育质量,这里所说的教育质量是全面的教育质量,是尽可能减少学生学业"成本"的教育质量,这也是"以学定......
