同课同构相关论文
文章分析了将"跨学科同课同构"运用于地理学科教学的可行性,并以"诗词探雨"一课为例,从课前设计、课堂教学、课后评价、反思与......
概述同课同构的内涵和作用.以人教版小学《英语》三年级(下)Unit 5 Do you like pears?为例,从备课活动、课堂时间、教学反思三个......
新教师为教师队伍注入了活力.但他们缺乏教学经验,对教材和学情把握不够.因此,本区针对新教师开展一系列卓有成效的培训来促进其教......
介绍同课同构的内涵与意义。从全语言教学理念、认知科学理论及多元智能理论三个角度分析英语同课同构的可能性。运用基于内容的英......
介绍同课同构的内涵与意义.从全语言教学理念、认知科学理论及多元智能理论三个角度分析英语同课同构的可能性.运用基于内容的英语......
“同课同构”是目前刚兴起的一种新型教研模式。同课是指教学内容的一致性;同构是指两位(或两位以上)不同教师使用相同的教学设计......
同课同构是指备课组老师集体备课,合作上课。本文以粤人版《英语》(下同)五年级上册Unit 2 Vacation plan为例,探讨如何通过同课同......
新教师专业能力的发展是壮大教师队伍的重要一环，文章从培养新教师专业能力出发，通过分析比较“同课同构”和“同课异构”的特点，指出......
同课同构是一种高效的课堂研讨活动方式,能够在备课时使教学资源得到最大程度的优化.传统的初中数学课堂枯燥单调,学生毫无学习兴......
摘要：教研是提高教师教学能力的重要途径，教师的专业素养提升，直接关系到學校的教学工作质量。积极开展校本教研工作，发挥校内名师的作......
“同课同构”是两个人(或者两个人以上)协作式备一节课,并在同一个班级同台上课,凸显的是“异中求同”且“和而不同”.通过多样性......
依据新课程理念,针对同一教学内容,连续进行了多次磨课。通过调整教学预设,学生的失误逐步减少,教学效果明显改善;通过观察研究和......
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综 合素质的重视程度越来越高,在初中数学课堂教学中引入同课 同构教学形式,通过年级组......
教学内容:人教版五年级上册第六单元87、88页。教学目标:1.通过操作、观察、比较等活动,自主探索平行四边形面积计算公式,渗透转化......
“同课同构”是常见的一种中学英语教学研讨活动。本文在理解“同课同构”概念的基础上，通过课堂观摩对比分析了浙江省金华市某中学......
分析了"同课同构"的内涵及基本特征,举例说明在生物学教学中进行"同课同构"的实施路径,论述了"同课同构"的实践价值及发展前景。......
阐述同课同构的相关概念与研究意义,提出同课同构教研的目标,确立同课同构实施的步骤,分析同课同构教研的特色,对同课同构课例进行......
<正>"你有一种思想,我有一种思想,相互交换,我们就都有了两种思想。"这是校本教研的意义所在。校本教研的形式是多种多样的。"同课......
"同课同构"是提升教师专业发展水平的重要研修方式,对青年教师成长的帮助尤为重要。传统环境下"同课同构"因工学矛盾等诸多问题,导......
教学行为会受到教师教学意图的分配,有目的地控制教学行为,会有助于数学复习课效率的提高。教师的课堂等待行为是重要的教师课堂教......
随着《普通高中物理课程标准》的实施，传统的物理教学模式已不能适应教育深化改革的需要．而同课同构不仅在备课上优化了资源，而且在课......
中学生学科分类之中一般分为社会科学和自然科学两部分,不同学科之间有着紧密的关联。近年来,教育事业开始逐渐受到人们的关注,越......
在基础教育课程改革理念深入人心的大前提下,传统意义上的教师专业发展概念和课堂教学模式已在社会进步发展的浪潮中一去不复返,而......
同校同课同构课堂教学模式不是复制,必须依据班级学情差异和教师个性差异,进行科学合理的异操作,才能获得实效。就差异的类型、成......
同课同构是一种提高教师素质的有效教学模式,同一个教学设计,在不同的教师手中有着不同的诠释,其教学效果也就会有所不同,而教师的......
