乡农学校相关论文
基层社会建设有赖于治理组织对社会资源的整合,即组织效能的活跃与持续提升.民国乡村建设实验的“菏泽模式”建立了一套以“乡农学......
“乡农学校”是梁漱溟在山东邹平主持乡村建设运动时所创造的乡村组织形式,其用意是将乡村转变为学校,以全体民众为对象,用教育方......
教育对象与乡村民众融合,教育内容融入乡村社会;推行精神陶炼,注重乡民“智志双扶”;重视教育者与乡民文化交往,启迪乡民“价值共......
作为二十世纪三十年代的一种重要乡村教育组织，乡农学校在人事设置、学员招收、日常管理、课程教授等各方面均形成了一套行之有效的......
作为教育家的梁漱溟,对其教育理论全面、系统、完整的实验,是在邹平实现的,那就是1931年到1937年在邹平县搞的、轰动一时的乡村建......
作为20世纪最具特色与影响力的乡村建设,当属梁漱溟的乡村建设,是以乡农学校为灵魂与核心的,在理论与实践上兼而有之。“社会学校......
农村问题引人关注,这是因为它关系到社会的稳定和发展,关系到广大农民的生活.而当今农村不论行政管理、经济建设,还是文化教育都存......
本文着重探讨了梁漱溟的乡村建设理论中以乡村为中国文化之本,以教育为乡村改造之手段,来改变乡村社会组织构造、人口素质、生产......
在韩复渠的大力支持下,山东曾经推行"乡村建设"运动,将邹平作为实验县,后来又将荷泽、济宁县纳入实验区.乡村建设运动并没有在全省......
【正】 本世纪三十年代,在帝国主义与封建势力的压榨下,中国的农村经济、政治、文化陷入了全面破产、全面崩溃的境地。“救济”、......
在建设社会主义新农村的大背景下，农村社区教育开始由自发走向自觉。早在二十世纪二三十年代，“乡村建设学派”的探索就是我国萌芽状......
乡村教育思潮是五四运动后兴起的一种教育思想潮流,以梁漱溟为代表的乡村建设派是其中的一派。他所提出的乡村建设理论主要是根治......
清末民初,中国北方农村发生了急剧的社会变迁。在西学新知的强烈冲击下,传统社会教育体系不断式微,新式的社会教育形式渐次生长。......
在我国二三十年代的乡村教育运动中,梁漱溟以其独特的理论体系,构建了中国乡村教育的模式,并进行了广泛的实验.本文对梁漱溟乡村教......
