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作为二十世纪三十年代的一种重要乡村教育组织，乡农学校在人事设置、学员招收、日常管理、课程教授等各方面均形成了一套行之有效的运行机制。人事设置方面重视对农村士绅阶层的吸收；学员招收方面以地亩做为分配名额的主要依据；日常管理方面实行严格的军事化管理模式；课程教授方面注重文化课程与军事训练的并重。这一机制基本上适应了乡村客观情况的同时，也因其自身的时代局限性而暴露出明显的弊端。