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[期刊论文] 作者：柯华葳,,
来源：新阅读 年份：2004
一个强大的民族自然是一个热爱阅读的民族,一个尊重阅读、善于阅读的国家,自然会得到最广泛的尊重与认同。推广独立阅读,构建新型阅读策略仍然是未来要努力的方向。这需要家...
[期刊论文] 作者：柯华葳,
来源：小学语文 年份：2018
目前，从民间到学校到教育行政部门，都看重中小学生的阅读。大多数小学校都有读书角、阅读课、图书教师，开展晨读、读报等各式各样的阅读活动，还给学生开出了许多的学习单。然而不......
[期刊论文] 作者：丘嘉慧,柯华葳,,
来源：上海教育 年份：2016
PIRLS认为,阅读素养是指学生拥有能理解并运用书写语言的能力,能建构出各式各样的文章中意义,还能从阅读中学习到知识,会参与学校及生活中阅读社群的活动,并从阅读中获得乐趣...
[会议论文] 作者：廖长彦,陈玉欣,陈德怀,辜玉旻,柯华葳,
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
本研究提出八种「常用逻辑句型」 针对强化国小学生对于中文句型的熟练度、提升学生句子应用的能力,设计教材内容主要让学生可以辨别不同句型和定义,并将句型应用在写作上的...
[会议论文] 作者：廖长彦,陈玉欣,辜玉旻,柯华葳,陈德怀,
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
本研究提出八种「常用逻辑句型」 针对强化国小学生对于中文句型的熟练度、提升学生句子应用的能力,设计教材内容主要让学生可以辨别不同句型和定义,并将句型应用在写作上的题目.本研究以国小三个四年级班级的学生共94人为研究对象,有两班是实验组,一班是对照组......
[会议论文] 作者：简子超,陈志洪,辜玉旻,柯华葳,陈德怀,
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
持续安静阅读是一种大量阅读的方式,着重于培养学生阅读兴趣与养成阅读习惯.Pilgreen(2000)与Atwell(2007)指出没有责任压力的后续活动(reading follow-up activity)是帮助SSR成功的重要一环,学生若可以自由与其他人分享自己阅读的感受,将能够有效延续学生的阅......
[会议论文] 作者：庄益瑞,刘子键,周志岳,陈德怀,柯华葳,张佩芬,
来源：第六届全球华人计算机教育应用大会 年份：2002
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给......
[会议论文] 作者：张智婷,简子超,陈德怀,陈志洪,柯华葳,辜玉旻,
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
台湾原住民拥有独特且多元的文化,但是他们的文化背景及母语,反而成为他们学习汉语的阻力.识读能力是学习所有科目的重要关键,为了提升台湾原住民学生的识读能力,本研究于台...
[会议论文] 作者：张智婷,简子超,陈志洪,柯华葳,辜玉旻,陈德怀,
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
台湾原住民拥有独特且多元的文化,但是他们的文化背景及母语,反而成为他们学习汉语的阻力.识读能力是学习所有科目的重要关键,为了提升台湾原住民学生的识读能力,本研究于台湾两所原住民学校导入「身教式持续安静阅读」,并以数字游戏「我的书店」作为阅读后续活......
[会议论文] 作者：简子超[1]陈志洪[2]辜玉旻[3]柯华葳[3]陈德怀[1],
来源：第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013) 年份：2013
持续安静阅读是一种大量阅读的方式,着重于培养学生阅读兴趣与养成阅读习惯.Pilgreen(2000)与Atwell(2007)指出没有责任压力的后续活动(reading follow-up activity)是帮助SS...
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