【摘 要】
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台湾原住民拥有独特且多元的文化,但是他们的文化背景及母语,反而成为他们学习汉语的阻力.识读能力是学习所有科目的重要关键,为了提升台湾原住民学生的识读能力,本研究于台湾两所原住民学校导入「身教式持续安静阅读」,并以数字游戏「我的书店」作为阅读后续活动.结果显示,原住民学生的识字能力大幅提升,学生也逐渐培养出阅读兴趣与阅读习惯.根据老师的观察,「我的书店」可以吸引并鼓励学生们自主性的彼此分享和推荐书籍
【机 构】
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“中央”大学网络学习科技研究所 元智大学信息传播学系
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
论文部分内容阅读
台湾原住民拥有独特且多元的文化,但是他们的文化背景及母语,反而成为他们学习汉语的阻力.识读能力是学习所有科目的重要关键,为了提升台湾原住民学生的识读能力,本研究于台湾两所原住民学校导入「身教式持续安静阅读」,并以数字游戏「我的书店」作为阅读后续活动.结果显示,原住民学生的识字能力大幅提升,学生也逐渐培养出阅读兴趣与阅读习惯.根据老师的观察,「我的书店」可以吸引并鼓励学生们自主性的彼此分享和推荐书籍.
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