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[期刊论文] 作者：蒯正聪,,
来源：语文学习 年份：2004
《陈太丘与友期》选自《世说新语》,全文仅103字,却演绎了一场关于"信"的精彩辩论,讲述了一个完整的故事,刻画了个性鲜明的陈元方与友人的形象,阐明了讲礼守信为人处世之...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,,
来源：中小学教材教学 年份：2015
在阅读教学中,讨论是重要的教学手段,有其独特的价值,通过学生课堂讨论过程中的质疑、思考、感悟、辩论、交流,展示丰富的思想个性,碰撞精彩的思维火花,蕴蓄充分的创造力...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中学语文·教师版 年份：2016
小说作为文学作品中的一类，教学必然要遵循文学作品教学的一般规律，体现小说的原生价值和教学价值。小说的文本内容不等于小说的教学内容。小说教学中，一方面我们必须尊重小说文本，让学生有作为普通读者的阅读体验，实现学生与文本与作者的直接对话，追求小说文本的原生......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,,
来源：中小学教材教学 年份：2016
重构小说教学内容需因文而异，因生而异，因课程而异。小说的教学要依据文本，透视小说场景与背景的关系，把握小说人物与作者的关系，通览小说文本与编者的关系，紧扣小说叙事与学生以及......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中学语文 年份：2020
语文学习的意义在于引领学生进入开阔的语言世界,发展思维,陶冶情操,培养审美,并用准确的词语表达自己。语言是思维的外在与表达,是思想与审美的载体与表现,所以,作为语言教...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,,
来源：教育艺术 年份：2014
最大的“教”就是“不教”;最重要的“学”就是“自学”.从积重难返的语文传统课堂中走出来,贯彻以学定教,简约,无疑具有行动意义和实践价值.当然简约并非简单地学习内容和空...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：语文教学之友 年份：2021
游记教学要保持端正的姿态,文体知识把握和散文味的保持是实现教学姿态平衡的关键。在游记散文《一滴水经过丽江》教学中,依据单元教学需要和文本具体特点,充分利用微课资源...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中学语文·教师版 年份：2020
教学中重难点的有效突破，往往决定了教学的成败;重点难点不破，教而无功，学而不成。直面教学重难点，研究破阵之法，练就解难之功，是普通教师每课设计和每堂教学的基本功、家常饭。单元整体目标和重难点拿捏得准，破解重难点得法，重难点便是下饭菜，令教学的兴味增长;破解不得......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：新课程教学：电子版 年份：2021
微课教学作为发展中的新课程,在设计和运用过程中必然会存在认识不到位、实施不到位、评价不到位的情况。本文旨在从微课教学下学生思维发展弱化的现象透视微课教学问题,并进行反思,从而有针对性地对微课教学进行策略的纠偏,以探索出微课教学更有效的路径。......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：新课程教学:电子版 年份：2021
疫情背景下的网课教学,教师以微课为重要手段,辅助网课教学,形成了不同教情下把握学情、因势利导、有效突破阅读教学重难点的策略。语文教师要充分利用这一结构化数字资源的...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：新课程教学:电子版 年份：2021
引导学生感受其音韵之美、意蕴之美,是现代诗歌教学不懈的追求。林徽因《你是人间的四月天》一诗清新明丽,美得透彻。引导学生逡巡于诗歌清丽的语言和明快的节奏间,恣意领略...
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中小学班主任 年份：2021
利用省资源平台实施网课教学,兼以微课辅助教学.在教学过程中及时诊断学情、调整教学策略,发挥微课结构和数字资源的优势进行教学干预,有效突破重难点,从而在微课设计应用实践中逐步树立微课课程观.......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
小说教学过程中常存在着一种惯性,即将小说主要人物始终当作教学重点,忽视次要人物教学,导致形象把握、主旨理解、艺术感悟不到位、不深刻、不细腻.要纠正这一现象,就要树立正确的教学观,吃透教材,基于教学需要辩证地看待人物主次,重视次要人物在作品内容和作品......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：地理教育 年份：2022
地理作业长期存在作业课程意识不够强、设计布置欠科学、反馈评价不及时、价值判断偏移等问题.研究可视化工具对地理作业问题的作用机理并对其进行合理的开发利用,有助于改良地理作业现状,提高地理作业训练的效率,提升学生的知识构建力和思维发展力.......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2022
初中地理课程承载课程思政的重要育人使命.地理教师在推进地理课程思政的过程中,应该做到:树立地理课程思政的理念,把思政教育作为地理学科教育任务的重要组成部分;提升地理课程思政的能力,深度思考,深入挖掘,将思政教育融入地理教学全过程;挖掘地理课程思政的......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中小学班主任 年份：2021
利用省资源平台实施网课教学,兼以微课辅助教学。在教学过程中及时诊断学情、调整教学策略,发挥微课结构和数字资源的优势进行教学干预,有效突破重难点,从而在微课设计应用实践中逐步树立微课课程观。......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：中小学数字化教学 年份：2020
微课不仅仅是教学的辅助工具和手段,更是有机融入教学过程并积极参与课程建设和实施的积极要素。充分发挥信息技术在教学设计与实施过程中的灵活"塑形"作用,是促进学科教学构建性、提升教学境界追求的必要角色担当。游记单元教学的基础目标是了解游记特点,把握......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：江苏教育研究 年份：2022
可视化作业具有强化作业意识、改进作业策略、增进作业反馈、优化作业生态的功能。充分利用地理学科知识与思维可视化特点，运用可视化作业建构知识体系，加强知识传递，引领深度思考，培养综合能力，提高地理作业的教学价值。......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：新课程教学(电子版 年份：2021
地理作业长期存在学生作业课程意识不够强,教师设计布置欠科学,反馈评价不及时、不到位,价值判断偏移等问题,研究可视化工具对地理作业问题的作用机制、如何合理开发利用,有助于改良地理作业现状,提高地理作业训练的效率,增强学生的知识构建力和思维发展力。......
[期刊论文] 作者：蒯正聪,
来源：教育文汇 年份：2011
我的母校埠里中学是由原合肥五中于1969年下迁创办的一所农村中学,当地人都习惯叫它"五中"。在穷乡僻壤,在遍地草房塌卧的地方,"五中"校园四排红墙黛瓦的教室和教师宿舍,显得格外神圣,令人向往。......
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