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[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教与学 年份：2017
利用数字传感技术对铁钉锈蚀实验中的异常现象进行探究,并以此实验背景编制原创实验题,尝试在区域学生学业质量监测中将实验操作考查与纸笔测试有机融合。...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教学 年份：2008
1课题提出笔者于2007年4月中旬在无锡召开的《第一届全国苏教版高中〈化学〉教材培训会》上,代表苏州市开设了一节《有机化学基础》模块内容的公开展示课,课题是"苯酚的...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教与学 年份：2012
在区初中化学青年教师教学基本功技能比赛中,发现了参赛教师存在的学科知识、实验技能、板书写画、课堂调控、教学语言等方面存在的缺陷;从教学反思的角度客观描述了参赛教师...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教与学 年份：2011
本文分析了当前化学实验教学中课程标准与课堂实施的脱节现象，论述了“预设”与“生成”的辩证关系。通过亲身实践探索了课堂探究实验教学中的“预设”与“生成”以及高效课堂......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教育 年份：2016
针对教材中"化学反应中的质量关系",设计课堂实验,改进教材实验的方法,让学生主动参与实验,进一步改进实验,激发学生思考,引发认知冲突,帮助学生在课堂实验探究中掌握质量守...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
微课,微是形式,课是本质。李大明老师设计的《铜锌原电池原理》这节课,既抓住了微的形式,又抓住了课的本质。在这节课上虽然教师没有直接面对学生,但是营造了一个对话的...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教与学 年份：2013
文章通过两种不同形式的实验探究公开课的教学目标、教学过程、课堂评价、课后检测等方面的对比,探讨了基础学生实验课与课堂演示实验课对提高学生实验探究能力的不同作用。...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：化学教与学 年份：2016
在教学设计及实施中，依托化学史，根据逐步递进的演示实验链提出假设及问题链，激发学生思考、交流讨论，帮助学生在现代科技前沿与经典实验赏析、课堂实验探究的反思对比、分析归纳......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教学 年份：2004
新课程以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，真正把学生作为主体的人确立起来。它意味着新课程的学生观是“以人的发展为本”的学生观......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教学 年份：2018
在初中化学计算教学中运用实验创设有趣而又有意义的情境,让学生从不同的角度、不同的侧面理解化学反应中各物质的数量关系,体会定量研究在化学科学中的价值,学习和提高化学...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：郑州铁路职业技术学院学报 年份：2002
江泽民总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力.创新的关键在人才,人才靠教育."如何培养大批具有创新精神和创新能力的人才,已成为当今教育工作的...
[期刊论文] 作者：杨砚宁,,
来源：创新人才教育 年份：2020
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是培养创新人才的重要途径.作为实验教学的设计者和实施者,化学教师的实验教学能力将直接影响化学实验教学的有效开展....
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教学 年份：2018
摘要： 在初中化学计算教学中运用实验创设有趣而又有意义的情境，让学生从不同的角度、不同的侧面理解化学反应中各物质的数量关系，体会定量研究在化学科学中的价值，学习和提高化学计算的基本方法和技能。 关键词： 实验情境; 化学计算; 化学教学; 教学设计 文章......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教与学 年份：2017
摘要：利用数字传感技术对铁钉锈蚀实验中的异常现象进行探究，并以此实验背景编制原创实验题，尝试在区域学生学业质量监测中将实验操作考查与纸笔测试有机融合。 关键词：实验；探究；检测；评价；反思 文章编号：1008-0546（2017）02-0013-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B ......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教与学 年份：2016
摘要：在教学设计及实施中，依托化学史，根据逐步递进的演示实验链提出假设及问题链，激发学生思考、交流讨论，帮助学生在现代科技前沿与经典实验赏析、课堂实验探究的反思对比、分析归纳过程中完成守恒观的构建，形成科学研究方法的初步认识。 关键词：经典；实验；观念；方法......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
微课，微是形式，课是本质。李大明老师设计的《铜锌原电池原理》这节课，既抓住了微的形式，又抓住了课的本质。在这节课上虽然教师没有直接面对学生，但是营造了一个对话的课堂氛围，让学生在民主、平等的学习过程中，完成知识的生成，学会发现问题、提出问题、分析和思考问题......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教与学 年份：2012
摘要：在区初中化学青年教师教学基本功技能比赛中，发现了参赛教师存在的学科知识、实验技能、板书写画、课堂调控、教学语言等方面存在的缺陷；从教学反思的角度客观描述了参赛教师的感想和体会；并提出了中肯的思考和建议。 关键词：教学基本功技能；比赛；问题；剖析；反思......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教与学 年份：2022
基于高中化学核心素养内涵的理解,在中学化学课堂教学反复实践的基础上提出“境脉引领-互动生成”的教学模式,通过教学实例,阐述了创设“境脉”、有效开展“互动”、建构思维模型的途径和方法并进行了实践反思.......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,
来源：化学教学 年份：2022
高考试卷分析能更好地发挥教育评价对教学改革的引导作用。从试卷结构、试题情境、必备知识、关键能力及学科核心素养等方面，对2020和2021年化学高考江苏卷进行数据比较和分析，获得对高中化学教学有一定引导和启示作用的结论。......
[期刊论文] 作者：杨砚宁,毛明,,
来源：化学教育 年份：2012
通过一节公开课,探索了创设多样化的教学情境、实践活动和反思性思维学习从而激活化学课堂的途径,并就当今化学课堂中的实验现状进行了反思。...
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