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[学位论文] 作者：李锋盈,,
来源：华东师范大学 年份：2013
人类有一种强大的在无意识条件下进行学习的能力,即内隐学习的能力。内隐学习指的是不需要意识参与的学习,是有机体在与环境的接触过程中发生的一种“自动的”、“不易觉察的...
[学位论文] 作者：李锋盈,,
来源：浙江师范大学 年份：2003
附加问题是指追加在课文中以影响课文学习的问题，它能促进学生的有效阅读。国外对附加问题已进行了大量研究。在我国，对该问题的研究还未曾见到。本研究试图在前人研究的基础上......
[期刊论文] 作者：李锋盈,
来源：教学与管理：理论版 年份：2002
一、素质教育、创新教育、人文教育的澄清素质教育这一概念是以“应试教育”的对立面出现并发展起来的。素质教育从其诞生到现在．经过酝酿尝试、实验推广、全面实施三个发展阶......
[期刊论文] 作者：李锋盈,
来源：教育探索 年份：2003
在建构主义的视野中,创新的本质是超越自我,创新教育的基本理念是对客观主义的反叛,创新教育的实施原则是以主体性为导向的原则,创新教育的评价是动态开放的多元评价.建构主...
[期刊论文] 作者：李伟健,李锋盈,
来源：心理科学 年份：2005
以48名小学六年级学生为被试(24名阅读优生,24名阅读困难学生),运用3×2两因素完全随机实验考察了不同类型的附加问题对阅读优生和阅读困难学生阅读理解的影响.结果表明...
[期刊论文] 作者：李锋盈,姚静静,,
来源：浙江师范大学学报(社会科学版) 年份：2010
移情与儿童亲社会行为的关系是发展心理学领域的研究重点之一。一般认为,移情是亲社会行为的重要动机。然而,有关二者之间关系的研究却得到不一致的结果:部分研究表明二者存...
[期刊论文] 作者：李伟健, 李锋盈,,
来源：心理科学 年份：2003
本研究以 2 4名优生和 2 4名学习困难学生 (以下简称差生或学困生 )为被试 ,通过实验探讨了目标定向与进步反馈对优差生写作成绩的影响。结果表明 :(1)目标定向和反馈对优生...
[期刊论文] 作者：李锋盈,李伟健,,
来源：心理研究 年份：2009
测验预测精确性是指个体对课文未来测验成绩的主观判断和实际测验成绩之间的一致性，通常采用Glenberg及其同事提出的“理解校准”范式进行研究。文章在梳理近20年相关研究的基...
[期刊论文] 作者：李锋盈,李伟健,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2005
附加问题是一种有效的阅读教学技术.文章回顾了国外附加问题研究的两个主要方面:附加问题对阅读的促进效果和附加问题的作用机制.这些研究表明:(1)附加问题能提高阅读效果.(2...
[期刊论文] 作者：杨伟明,李锋盈,,
来源：基础教育论坛 年份：2010
班杜拉的研究表明,具有较强自我效能感的人相信他们可以应对各种事件,认为自己能克服困难.自我效能感一旦形成,对人的行为会产生深刻的影响.注重学生自我效能感的培养有利于...
[期刊论文] 作者：李锋盈,杨伟明,,
来源：常州工学院学报(社科版) 年份：2008
采用华东师范大学心理学系周步成等人修订的学习适应性量表(小学5、6年级用),对213名小学五年级学生进行了测验。结果表明:1)城乡结合部小学高年级学生的学习适应不良检出率...
[期刊论文] 作者：杨伟明,李锋盈,,
来源：基础教育论坛 年份：2010
班杜拉的研究表明,具有较强自我效能感的人相信他们可以应对各种事件,认为自己能克服困难.自我效能感一旦形成,对人的行为会产生深刻的影响.注重学生自我效能感的培养有利于...
[期刊论文] 作者：陈颖, 李锋盈, 李伟健,,
来源：心理学报 年份：
本研究考察个体关于加工流畅性的信念对学习判断(Judgment of learning,简称JOL)的影响,探讨字体大小效应的产生机制。研究通过两个实验分别考察个体关于“字体大小影响加工...
[期刊论文] 作者：欧阳林,李锋盈,李伟健,,
来源：心理研究 年份：2016
研究探讨了重量知觉对元认知监测和控制的影响。在实验1,被试学习粘贴在不同轻重纸盒上的词对,每对词对学习5s,然后进行学习判断,最后线索回忆。在实验2,被试自定步调（时间不...
[会议论文] 作者：赵晨露, 李锋盈, 李伟健,,
来源： 年份：2004
内隐学习是个体无意识获得刺激环境中复杂知识的过程(Reber, 1967),在语言习得中发挥重要作用。研究表明,不仅语音、语序、词的曲折等语言形式可以内隐习得,词汇的形义联结、...
[期刊论文] 作者：李锋盈, 姚静静, 李伟健,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2010
教师实践性知识是教师专业发展的知识基础,首次提出教师实践性知识的重要理论来源——微观学与教理论。该理论是具体描述学生学习及教师教学各环节与全过程的相关心理学理论,...
[期刊论文] 作者：李锋盈, 葛亚波, 李伟健,,
来源：宁波大学学报(教育科学版) 年份：2016
为分散效应的普遍性提供新证据,拟将记忆领域中的分散效应拓展到词汇之间逻辑关系的分类学习中。通过操纵学习方式(集中/分散),考察人们在学习词汇之间逻辑关系的类别时是否...
[期刊论文] 作者：陈芳艳,李锋盈,李伟健,,
来源：心理科学进展 年份：2016
近年来,越来越多的证据表明知觉线索影响个体的高级认知——元记忆。元记忆指个体对自己学习和记忆活动的认知,其核心成分是监测和控制。研究发现,多种知觉线索(如字体大小、...
[会议论文] 作者：葛亚波, 李锋盈, 李伟健,,
来源： 年份：2015
大量研究表明,学习材料分散在不同的时段内进行学习的学习效果优于集中在同一时段内进行学习。前者是分散学习,后者为集中学习。分散学习的学习效果优于集中学习的现象称为分...
[期刊论文] 作者：李锋盈;顾巧燕;李伟健,
来源：心理科学 年份：2009
研究探讨诗歌平仄相对规则的内隐学习。考察了三种指导语（规则发现、记忆和欣赏）对小学生诗歌韵律学习的作用。学习材料为符合某一平仄相对规则的20对诗对，测试任务要求被试判断20对新的诗对是否符合学习阶段的规则。结果表明：1、记忆组和欣赏组被试的学习成绩显著......
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