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[期刊论文] 作者：闻峰,,
来源：小学教学设计 年份：2014
那日听特级教师周存辉老师的作文研究课——《我们的老师》,感触颇深。我们平时苦于难得其法,捉襟见肘的40分钟作文指导课,让周老师变成了一场快乐的师生“即兴脱口秀、互动...
[期刊论文] 作者：贾志敏,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2010
在那里，我得知特级教师周存辉一直致力于小学生活作文教学的研究，颇感兴趣。经比对，我发现我们之间的看法十分相似，观点几近一致。只是他做得比...
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：化学工程与装备 年份：2012
针对催化装置干气中C3和C5质量较难控制问题,通过合理投用再吸收塔,对吸收稳定操作进行优化,总结出几点经验,调整后使干气中C3体积含量不大于2%,C5体积含量不大于1%,达到了预...
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：小学教学参考 年份：2007
习作内容假如鱼能说话，它会说什么呢？请你以“鱼的心里话”为话题。大胆想象，写一篇想象作文，内容要具体，语句要通顺，题目自拟。...
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：教育评论 年份：2000
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[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
多媒体呈现《回乡偶书》的生活情景。2．教师谈话：诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：中国小学语文教学论坛：全国小语会会刊 年份：2002
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[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：中小学作文教学(小学生版) 年份：2004
【正】 作文很难吗?在辅导三年级学生的作文之前,我几乎都会问这同一个问题。接着,我告诉学生:作文并不是一件难事,因为,作文就是用笔来代替自己”说话”,“说”自己心中的话...
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2010
是什么让我们的孩子无内容可写？是什么让我们的孩子畏惧写作文？又是什么原因让孩子们在作文中“造假”？……无论这些问题的答案是什么．但如果将这诸多复杂而交错的问题责任完全归......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：小学语文 年份：2012
坚持全面提高学生的语文素养是2011年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“语文课标”）的基本思路之一。以语文素养作为新课程的核心概念，构建“素养——养成”的课程基本模式......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：广东教育·综合 年份：2013
语言的学习，首先要“悟法”，其次，要“用法”。 教师带领学生首先对文章进行品读，对文章进行“领悟”。在学生“悟”到了“品读”的方法后，就要给学生提供机会进行语言实践（“用法”）。 北师大版小学五年级语文教材《牛和鹅》一文有这样一段话：“所以我们看到牛，一点......
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：小学教学设计 年份：2016
不!我对当前习作教学说有时候,读孩子的作文,因为假、大、空,因为没有儿童的语言,没有生活的味道,没有真切的感受,我有一种说不出的滋味。包饺子、炒饭、洗衣、骑自行车、学...
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：新作文（小学作文创新教学） 年份：2014
习作教学需要关注动机（为什么写）、内容（写什么）和技巧（如何写）。然而，中小学写作教学要么偏离习作内容的指引，单一进行习作技法训练；要么在习作素材的选取上着力，没有表达方式的具体指......
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：小学教学设计 年份：2017
一、读中“教”法,发挥“例子”的作用王荣生先生在《写作教学内容新论》一书中写道:“语文教师在写作课上的不作为或少有作为,是一个非常普遍的现象”。他认为,“写作课通常...
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2007
习作内容 假如鱼能说话，它会说什么呢？请你以“鱼的心里话”为话题，大胆想象，写一篇想象作文，内容要具体，语句要通顺，题目自拟。 教学理念 想象不是凭空捏造，要有事实支撑，必须以儿童的现实生活为基础。想象不是胡思乱想，必须以表达自己已有的观点、......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：广东教育·综合 年份：2015
罗沙小学位于顺德乐从镇的西南面，是一所环境优美的现代化学校，现有24个教学班，教师57人，学生1118人。学校占地面积约 41535平方米，建筑面积约 18726平方米。校园设计新颖独特、环境幽雅，教学区、办公区、运动区布局合理。学校先后被评为“佛山市教育系统先进单位”“......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：广东教育·综合 年份：2008
有的教师习惯对文章进行肢解，给学生支离破碎的语言知识，语文教学一问一答的对话模式仍顽固地占据着课堂。如何进行改革？教师要在文章的整体性把握与局部语言的揣摩品读中寻找结合点，把自己理解的东西有效地进行设计，让不同程度的学生在文本的学习中有时间和机会参与......
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：广东教育·综合 年份：2009
语文学科的性质与地位问题关系到语文教育全局性和方向性的问题。因此,小学语文学科性质始终是语文教学研究的焦点。从古代教育史上的“文以明道”、“文以贯道”、“文以载道”,到新中国成立以后强调工具性和思想性的有机结合,再到新世纪提出“工具性”与“人......
[期刊论文] 作者：周存辉,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2011
一位教师指导“对话描写”的教学过程大致是:首先出示例段《我的伯父鲁迅先生》中关于“碰壁”的对话,让学生总结“对话”的几种格式变化及The teaching process of a teac...
[期刊论文] 作者：周存辉,
来源：赢未来·学校品牌管理 年份：2016
《现代汉语词典》对“素养”的解释是“平日的修养”。“素”，未染色之丝，“养”，长久的育化。素养，贵在“养”字，养兴趣、养习惯、养品质、养方法、养能力……核心素养，是人的发展中关键的、不可或缺的基本品质，是学科教学特别关注的基本能力、创新思维品质等。 1.......
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