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[期刊论文] 作者：陈奕沛,
来源：周末·校园文学 年份：2018
指导老师：佘召丹...
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：基础教育研究 年份：2019
现在很多学生一到写作文就感觉无话可写,写作变成一个难题。要让习作变得有话可写的策略是重视积累、扎实练笔、情感评价。...
[期刊论文] 作者：佘召丹,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2017
《宋庆龄故居的樟树》是一篇借物喻人的文章。作者假借写樟树,实则写宋庆龄;作者写樟树的蓬蓬勃勃,樟树香气永久保持的可贵,是把宋庆龄精神的具体化。...
[期刊论文] 作者：佘召丹,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2018
如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥,这是我们每一个...
[期刊论文] 作者：佘召丹,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2012
小学课文都是通过千挑万选的,篇篇文章文质兼美。要想使学生有感悟,教师首先要有感悟;要想使学生能体验,教师首先要能体验;要想使学生受感动,教师首先要受感动。只有当教师对...
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：语文教学通讯:小学(C) 年份：2019
现如今,学生一提到写作文就感觉无话可写,瞎编、拼凑、空洞、没有真情实感,按照教师的“指导”写一些别人的话,或者采用所谓的范文套路。这些作文丢失了最核心的两个字----真...
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
习惯站在窗前，获呼吸新鲜的空气，获聆听鸟雀的鸣叫，或寻觅花开的风姿，或闲看对面居家的恬适……我总以为，一楼邻人弃于围墙上那只废盆子里，在某一天清晨，会开出鲜艳的小黄花来。 不禁想起了我曾今的学生均瑶、尹杰……他们鲜活的面容在我的眼前映成一张张可爱的笑脸......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：小猕猴学习画刊·下半月 年份：2015
凡是读过法布尔《昆虫记》的人，都会被他笔下具有个性而又形象生动的昆虫所吸引。你看，歌声迷人的蝈蝈、动作优雅的纺织娘、张牙舞爪的螳螂、开隧道的矿蜂……在他的笔下生动活泼，惹人喜爱。 小动物存在于我们生活的每个角落，它们是我们的朋友。对每个童真的孩子......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2021
摘 要：学校食品安全工作事关学生的身体健康和生命安全，各级部门高度重视，学校坚持精细化网格化管理、坚持用心用情服务，坚持日复一日严格监督。 关键词：五关一制;节约光盘;劳动教育 在新洲小学这座美丽的校园里，不仅洋溢着浓浓的书香，每天一早空气就会飘溢诱人......
[期刊论文] 作者：佘召丹,,
来源：华人时刊(校长) 年份：2014
朱永新教授认为:一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的读书水平。教师,这种特殊的职业就必须将读书伴随一生。因为读...
[期刊论文] 作者：佘召丹,,
来源：小星星(作文100分) 年份：2014
提起习作,很多同学便会愁眉苦脸,总觉得无话可说、无话可写,对习作有种畏惧心理。尤其是三年级,是习作的起步阶段,为此我做了一些尝试,利用童话引路,来激发大家的习作兴趣,提...
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2017
让每一位学生都会写、能写、爱写，是每一位语文教师、每一位学生的共同愿景。《语文课程标准》指出，“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”要让所有学生经过六年的学习，基本达到或超过语......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2018
生活是写作的源泉，我们要求学生在平日里将所见、所闻、所做、所想写出来，叙述曲折动人的事件，抒发自己内心的情感，于是，“生活小精彩”这个主题在我脑海应运而生。学生面对自己经历的熟悉而又感興趣的场景、画面、人物和事件，就会涌动出“我想说、我想写”的需求，产生......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2017
《语文课程标准》对于小学生想象作文教学提出“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”的实施建议，并要求在小学一二年级的写话和三四年级的习作教学中，学生能写想象中的事物，五六年级能写简单的想象作文。爱因斯坦说过：一切创造都是从想象开始的，想象力比......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2016
小学三年级的教与学明显发生转折，是具有承上启下作用的一个学年，尤其是学生的习作教学，此时的学生具备了观察事物、看图说话、写话和一定的遣词造句的能力。这种能力又是很初步，甚至很朦胧的，在这一种犹如种子发芽，但又未破土而出的特定环境和特殊条件的制约中，如何有......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：教师教育 年份：2012
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。小学语文课文都是经过千挑万选，每篇都文质兼美。要想使学生有感悟，教师首先要有感悟；要想使学生能体验，教师首先要能体验；要想使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：教师教育 年份：2012
我们觉得，生成的课堂应充分重视师生生命的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作不可重复的激情与智慧的综合生成过程。以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师及时处理多种反馈来推进教学过程，充分发挥教师的智慧，激发学生的内在智慧，从而才......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2018
习作教学应以丰富学生的生活为前提，引导学生通过多种感觉器官感知多彩的外在世界，积累丰富的物体、场景、人物表象，刺激大脑语言表达神经，产生“我要表达”的欲望。学生通过在宽松、友好的氛围中相互交流，使思路得到开阔、语言得到丰富、情感得以滋养，加上教师和同伴......
[期刊论文] 作者：佘召丹,
来源：周末·校园文学 年份：2016
语文教学中的小练笔应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。当前作文教学应跳出课堂教学的羁绊，为学生的自主写作提供有利和广阔空间，让学生仿佛一个个小太阳，心情是那么晴朗、愉快、自由、开放，充满朝气，让作文成为学生......
[期刊论文] 作者：佘召丹, 蔡雯怡,,
来源：语文教学通讯 年份：2020
随着语用意识在阅读教学中的不断深入,很多教师纷纷选择以随文练笔的方式引领学生进行语言文字训练。所以教师可以充分利用教材的范文价值,让学生学习作者遣词造句的技巧,体...
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