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目的 探讨脑瘫合并语言障碍患儿小组语言训练的效果.方法 选取本院2011年7月～2012年7月收治的100例脑瘫合并语言障碍患儿为研究对象,将其随机分为A组与B组,A组60例患儿,根据患儿的具体情况将认知程度及言语水平较相近的患儿进行合理分组,将水平在同一层次的每4人分为一组,以组为单位进行语言训练;B组40例患儿实行一对一的语言训练.半年后观察分析两组患儿的训练效果.结果 两组患儿应用Gesell测量表对患儿言语发育商及构音障碍进行测量时发现两组患儿的水平相近,差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 小