【摘 要】
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近年来,我国发达地区陆续开设了心理健康教育课,成立了心理健康教育团体,全社会越来越重视学生的心理健康教育.文章分析了高中生数学学习的心理问题,找到心理问题发生的根源,结合独生子女、单亲家庭、留守学生、寄养学生在学习数学时的心理问题,制订出有针对性的干预策略,让他们形成良好的数学学习心理,为今后的数学学习打下良好的心理基础.
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近年来,我国发达地区陆续开设了心理健康教育课,成立了心理健康教育团体,全社会越来越重视学生的心理健康教育.文章分析了高中生数学学习的心理问题,找到心理问题发生的根源,结合独生子女、单亲家庭、留守学生、寄养学生在学习数学时的心理问题,制订出有针对性的干预策略,让他们形成良好的数学学习心理,为今后的数学学习打下良好的心理基础.
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