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在高中物理概念教学中,只有通过研究学生的概念学习路径,才能促进学生概念的形成或转变,使概念教学课堂变得更有效.因此,本文提出以学生已有的概念表征为起点,以学生概念学习的思维过程为主线,以优化概念表征为目的的三位一体的概念教学策略,以此优化概念教学和学生概念的学习.
基于学习路径 优化高中物理概念教学策略
【摘 要】
：
在高中物理概念教学中,只有通过研究学生的概念学习路径,才能促进学生概念的形成或转变,使概念教学课堂变得更有效.因此,本文提出以学生已有的概念表征为起点,以学生概念学习
【机 构】
：
浙江省临海回浦中学
【出 处】
：
物理通报
【发表日期】
：
2019年5期
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