【摘要】随着社会的进步，人才的竞争越来越激烈，学生必须具备全面发展的能力，不仅要学好基础知识，还要在音乐等技能培养上有建树，因此高校的钢琴教学也越来越受到重视。本文对高校钢琴即兴伴奏教学的问题进行了探讨，文章从阐述钢琴即兴伴奏的概念入手，进一步介绍了高校钢琴即兴伴奏教学的现状，最后提出了解决高校钢琴即兴伴奏教学问题的有效对策。
　　【关键词】高校钢琴；即兴伴奏；概念；现状；有效对策
　　【中图分类号】J624 【文献标识码】A
　　一、钢琴即兴伴奏的概述
　　通常情况下，钢琴即兴伴奏的内容是比较广泛的，不只在于钢琴演奏时候需要应用的技巧，还包括了声学、曲式、听音等许多类型的学科知识点，可以利用演奏者对音乐的感知和运用能力来展现其综合素质。所以，钢琴即兴演奏是高校钢琴老师需要具有的基本素养，和钢琴的教学质量有着息息相关的联系。鉴于钢琴即兴伴奏本身的灵活性、便捷性及渐进性特征比较突出，因此负责伴奏的表演者可以按照乐曲规律做一些适当变化，在演奏中偶尔出现的小误差也难以直接被察觉，因此也不会对整体的即兴伴奏效果有大的负面影响。那么在正式的教学阶段，钢琴即兴伴奏的完成是基于钢琴演奏基本功、和声和曲式知识的掌握的，不同审美能力的学生可以打造出完全不一样的优秀钢琴作品。
　　二、高校钢琴即兴伴奏教学的现状
　　在高校教育改革持续深化的背景下，即兴伴奏的教学也打开了新的格局。对伴奏的学习具有很强的实践意义，对学生的综合素质有较高要求。学生需要长期勤奋学习，加强训练，才能达到较高的伴奏水平。在国内的高校钢琴教学领域，同学们在最初的两个学期主要是学习和积累键盘演奏的能力，同时掌握一些基本的理论知识，到后期才会正式学习伴奏的实操课程。由此可见，钢琴即兴伴奏的教学时间是不长，所以最终的收效和预期效果之间有出入也就在所难免。
　　三、解决高校钢琴即兴伴奏教学问题的有效对策
　　（一）提高认识，树立正确即兴伴奏观念
　　说到即兴伴奏，在很多人眼中，包括是钢琴能手也会觉得是一项有难度的操作。但实际上只要把握一些基础的弹奏方法和技能，都有演奏好即兴伴奏的能力。和钢琴演奏的学习不同，即兴伴奏的一大要素就是要转变死记乐谱的传统，不能仅仅依靠记谱、视谱、背谱来完成。钢琴即兴伴奏的教学，非常关键的一点就是要让同学们切实领会到即兴伴奏的真正内涵。比如，国外的音乐大家巴赫和莫扎特，作为即兴演奏的殿堂级人物，就是利用他們独到的艺术感知能力打动了千千万万的音乐欣赏者，用音乐的美带给人无限的美感，用艺术情操来体现乐曲的深意，以此提升学生的素养。
　　（二）增强兴趣，提高教师专业素质水平
　　就高校钢琴教学的课程计划看，即兴伴奏的学习课时只有一年时间，因此这对许多学生来说是有局限的，为了提升教学质量，老师就要做好更加合理的规划。老师要适当地创新教学形式和办法，不断加深教学的深度，把同学们的兴趣调动起来，使其和教学内容相协调，让同学们有兴趣学老师教的内容。结合同学们的爱好和演奏能力，老师可以引导同学们进行适当的即兴伴奏，鼓励他们在互相之间做沟通探讨。此外，老师要注意个人专业演奏能力的提高，长期地加强自己的钢琴即兴伴奏知识巩固，并且打造科学的教学结构，用丰富多元化的即兴伴奏知识来教导学生。把个人经验和知识积淀直接传导给同学们，以此拓展其视野，让他们的水平有大的突破。学校也要加强教师团队建设，吸引专业的钢琴即兴伴奏老师参与到教学事业中，扩展老师招聘的范围，以此满足教学工作对师资力量的需求。
　　（三）注重实践，提高即兴伴奏教学效率
　　钢琴即兴伴奏本身作为一门实践性特征比较突出的学科，需要运用大量的时间进行联系和操作。因此，在教学工作的开展中，老师要注意对同学们钢琴即兴伴奏实践技能进行培训，利用各种小活动来增强同学们在实践过程中的热情和主观意愿，以此让同学们在练习中发现自己的优势和劣势，循序渐进地在实践练习中扬长避短，提高自身的钢琴即兴伴奏水平。教师还需及时了解社会的需求，并以此为目标来培养学生的能力。现代发展中，数码钢琴已经得到广泛应用，它不但具有机械钢琴的全部功能，还拥有独特的多种音色，可以储存弹奏乐曲、混音等，让高校钢琴即兴伴奏教学变得更加方便、快捷。因此，教师要结合现有的教学资源，将声像结合在一起，图文并用地进行多人同时教学，从而在课堂上实现教师示范、学生练习、直接对话、及时纠正等教学流程，使钢琴即兴伴奏教学效率得到不断提高。
　　四、结语
　　综上所述，加强对高校钢琴即兴伴奏教学问题的探讨，对于加强高校音乐教学工作的开展意义重大。相关工作人员需要明确钢琴即兴伴奏的概念，同时把握高校钢琴即兴伴奏教学的现状。在此基础上，探讨解决高校钢琴即兴伴奏教学问题的有效对策，提高认识，树立正确即兴伴奏观念；增强兴趣，提高教师专业素质水平；注重实践，提高即兴伴奏教学效率。