长期以来，中等职业学校开展校园文化活动主要以文体类活动为主，如歌咏比赛、文艺表演、体育比赛等，活动单一，缺乏多样性和职业学校特色性。虽然这类活动丰富了师生生活，但它只是校园文化活动的浅层表现，整体层次较低，缺少科学规划、系统设计，有目的、有计划、有组织的推进。甚至思想上存在误区，认为校园文化活动就是校园内的文化活动，忽略了和社会、企业的交往，出现了和社会、企业脱节的现象，不能从深层次上把握好校园文化活动的结构性和系统性。出现这种状况的原因，笔者认为，主要有以下几个方面：
　　第一，思想认识不到位。中等职业学校校园文化建设的主体包括学生、教师、管理人员、后勤服务人员等。在校园文化建设的主体中起主导作用的一些领导、教师和管理人员，对校园文化作用的认识不足，主观上不积极参与校园文化活动，甚至还认为校园文化活动干扰正常教学，因此根本不可能过多关注学校校园文化活动，这严重制约了校园文化活动的广泛开展。
　　第二，投入明显不足。一是经费投入不足。目前我国中等职业教育经费短缺，用于校园文化活动的专项经费相对较少，成为影响中等职业学校校园文化活动开展的重要因素。二是精力投入不足。当前中等职业学校的领导被资金、招生、就业等因素所困扰，教职工由于生源素质较重、管理任务加重，耗费了大量时间和精力，造成参与学校校园文化建设精力不足。而学生由于就业压力，参与的积极性也不高。
　　第三，网络文化的冲击。随着科技的迅猛发展，电脑、手机早已是寻常物品，学生的很多业余时间利用这些工具在网络世界里遨游，平时的校园文化活动已难以激发学生参与的热情和兴趣，这使校园文化活动面临新的挑战。如果不能加以正确引导，必将影响校园文化活动的顺利进行，阻碍校园文化活动的健康发展。
　　我们应该认识到，校园文化活动是校园文化中活跃的动态因素，是校园文化建设的主阵地，是校园文化最生动的体现。它们通过不同的途径为校园文化的健康发展发挥着独特的作用。因此中等职业学校只有结合区域文化、学校历史、培养目标、市场需求、个体需要等因素，开展丰富多彩的、符合时代特征的、体现职校特色的校园文化活动，才能扭转目前的尴尬局面。
　　一、广泛开展技能型校园文化活动
　　中等职业教育方针决定了中等职业学校的培养目标，使其在教育实践过程中必须要重视对学生技术型、技能型、应用型能力的培养。中等职业学校要结合自身特色、专业特点、就业需求来开展形式多样的职业性强、特色鲜明的校园文化活动，使学生自身的职业素质、职业能力、就业实力在活动中得到提高，如社会实践活动、岗位练兵比武活动、顶岗实习见习活动、职业生涯设计活动、职前培训活动、产品创作活动等等。这样，既满足其知识储备和技能提高的需要，又在活动中锻炼了社会交往、沟通协调等就业能力，优化其社会心理意识，提高了学校的培养质量和社会声誉。
　　二、积极开展智能型校园文化活动
　　智能型校园文化活动主要指学术活动，是一种探索求知、发现规律的创造性的科研活动，其目的在于开辟新的研究领域，发现和创造新的精神财富和物质财富，培养创新型人才，其主要形式有学术报告会、学术讲座、学术研讨会、发明创造等，主体是教师。通过开展智能型校园文化活动，广大教师和学生可以及时了解和掌握与学校联系密切的相关行业或领域的最新发现、最新成果、最新技术等，始终掌握市场的最新动态和需求，从而呈现出校园文化独有的特色，并且可以提高师生的创新能力。
　　三、适当开展娱乐型校园文化活动
　　教师的教学科研以及学生的学习，是一种紧张、艰苦的智力活动。师生在进行一定时间的智力活动后，都会产生不同程度的生理疲劳和心理疲劳。所以，中等职校要有计划、有目的地开展一些丰富多彩、喜闻乐见、生动活泼的校园娱乐活动来加以调节，如文体表演、征文比赛、演讲比赛等，师生在参与的过程中受到良好的影响和熏陶，感到心情舒畅、精力旺盛。娱乐型校园文化的开展，既能丰富师生的业余生活，调节精神生活，提高生活情趣，又能优化育人环境，使其生理和心理得到和谐发展。
　　四、鼓励开展自主型学生社团活动
　　学生社团是校园内重要的组织群体，是学生们根据某种共同的志趣和目标而自发组织起来的进行自我管理的团体，是学校内不可或缺的文化景观，是校园生活中最富有特色、最为活跃的一部分，在校园文化建设中占有十分重要的地位。新时期的中等职业学校校园文化建设，要尤其重视学生社团文化的建设，关注其发展动态，加强引导，推进学生社团的规范化、制度化建设。通过开展丰富多彩的社团活动，积极开拓学生知识面，挖掘他们的潜能，发展他们的兴趣爱好，培养和锻炼他们的创新能力，从而使其综合素质得到全面提升。
　　总之，中等职业学校校园文化活动作为中等职业学校校园文化建设最具活力的一个方面，只有保持先进性，坚持创新性，才能推动中等职业学校校园文化建设的健康发展，才能提升中等职业学校的办学水平。