【摘 要】
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虽然小学英语课堂教学已得到一定的改善,但由于迫于应试教育理念,囿于传统的教学观念,教师对小学生进行成人化的教学,将单词、语法、写作等内容作为课堂讲授的重点,忽视了学
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虽然小学英语课堂教学已得到一定的改善,但由于迫于应试教育理念,囿于传统的教学观念,教师对小学生进行成人化的教学,将单词、语法、写作等内容作为课堂讲授的重点,忽视了学生的身心发展规律.教师无视学生的能动性,教师领读学生跟读,教师讲解学生记录,教师分析学生背诵.部分教师忽视了人文性的渗透,忽视异国文化在英语语言教学中的作用,这是非生态化的教学,影响了学生身心的健康发展.
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