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传统课堂一味地把课堂定位为知识传授、能力培养是违背生态的，只关注枯燥抽象的分数，而看不到富有生命的人，将学生简单视为知识的接收器和存储器，忽视学生的主体地位，课堂上表现出对学生不信任、不尊重。
从尊重生命的高度维护学生的课堂权益
【摘 要】
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传统课堂一味地把课堂定位为知识传授、能力培养是违背生态的，只关注枯燥抽象的分数，而看不到富有生命的人，将学生简单视为知识的接收器和存储器，忽视学生的主体地位，课堂上表现出
【机 构】
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江苏沛县沛城镇中心小学
【出 处】
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中国农村教育
【发表日期】
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2014年1期
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