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【摘要】新生入园礼仪教育是指教育者通过一系列有目的有计划、有组织的教育训练方法和手段，在晨间入园环节对刚刚进入幼儿园生活的幼儿进行良好文明礼仪行为规范的培养。在新生入园礼仪教育中充分利用家长资源，加强家园合作，可以有效促进新生入园礼仪教育的质量，从而真正发挥入园环节礼仪教育的价值。
【关键词】新生入园礼仪教育;家园合作;有效途径
晨间入园环节是幼儿美好一日生活得以有序进行的前提，是展现幼儿园礼仪风貌的最好窗口，也是培养幼儿文明礼仪行为的最佳途径。尤其是新入园的幼儿情绪波动突出在入园环节，我们要采取一切措施帮助幼儿适应幼儿园生活，建立良好的归属感，让幼儿以积极的情绪开始一天的活动。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿教育中，家园合作的质量可以直接影响着幼儿是否能够健康快乐的成长和发展。鉴于我园在礼仪教育中的需要，立足于本园的工作实际，进行了家园合作的积极探索。
一、树立正确的家园合作的观念
刚刚进入幼儿园生活的幼儿，情绪不稳定，生活能力也有限，而幼儿园的活动多是教师组织发起，幼儿的在园活动大多是在家长看不到的情况下进行，由此家长十分的焦虑，也常常对教师充满了怀疑及不信任。家园有效合作的基础是相互的尊重和信任，幼儿园要本着平等的原则，尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严。在让家长配合幼儿园完成入园礼仪教育计划时， 充分考虑家长的需要和想法，通过调查问卷、留言建议、活动评价等方式与家长有效沟通，避免沟通的表面化，形式化，要让家长对入园礼仪教育看得见，摸得着，争取家长的信任，建立真诚、平等的互动关系，营造和谐的家园合作氛围。
二、端正家长入园礼仪教育的认知
目前大多家长关注更多的是幼儿知识的学习和智力的开发，而对于道德礼仪的培养则是非常的随意。特别是在晨间入园环节，家长总是匆匆而去，忽视与孩子的礼仪互动，同时在礼仪方面不能为幼儿做好榜样。在这样的教育理念以及教育环境下，幼儿良好的礼仪行为习惯难以养成。就算是小部分的家长有礼仪教育的意识，但因为没有相关的礼仪教育知识及行为规范，没有一定的礼仪教育的方法，往往是观念与实践脱节。由此，端正家长入园礼仪教育的观念，丰富家长的礼仪教育知识是非常必要的。
1.利用父母课堂
幼儿园利用家长学校每学期两次的集中授课、家园小沙龙活动、礼仪教育讲座等形式的父母课堂，通过一些现实生活的案例，与家长共同探讨礼仪教育对孩子健康成长的重要性，让家长知道家长的道德素养是影响幼儿礼仪习惯的关键因素，同时宣传幼儿园对于幼儿入园礼仪教育的目标及具体要求，使家长们对入园礼仪教育有清晰的认识，从而端正家长对幼儿入园礼仪教育的观念。
2.发放入园礼仪规范
幼儿园制定出相关的家长及幼儿的入园礼仪行为规范，并发放给家长研读，让家长有了礼仪参照，引导家长规范自己的行为，注意自己的言行举止。
3.家长入园礼仪培训、幼儿园组织家长进行入园礼仪技能培训，帮助家长掌握一些规范的个人礼仪要点，鼓励家长勇敢迈出礼仪第一步。
三、建立实效的入园礼仪教育家园合作模式
在入园礼仪教育家园合作中，宣传和提升家长的礼仪知识很重要，但更重要的是家长的参与和实践。那么幼儿园就要建立实效的入园礼仪教育家园合作模式，让家长全方面参与幼儿入园礼仪教育，体验入园礼仪教育的过程。
1.开展多元化的家园活动
礼仪教育中，除了平时的社会教学活动的开展外，教师以多元活动的方式，组织各种幼儿的文明礼仪活动，如要善用家长资源，打造亲子晨接礼仪队，每天安排不同的亲子礼仪值日岗，让幼儿在实践中受到礼仪的熏陶;评选每周家长及幼儿的礼仪之星并上墙展示，激发家长及幼儿争当模范的热情;开展亲子礼仪表演活动，让幼儿在家长的陪伴下，自豪、勇敢、自信的表演礼仪。
2.实施家园评价一体化
幼儿教育评价是指对幼儿的成长发展，教师的教育教学进行价值判断。实施家园共育与幼儿发展评价一体化是促进新生入园礼仪教育一个不错的手段。首先幼儿园制定“幼儿家庭入园礼仪记录表”，家长通过每日的观察，认真记载幼儿入园表现，并监督幼儿入园礼仪情况。其次建立“家园共育与幼儿发展评价小结表”来评价幼儿一学期的发展变化。它包括幼儿自评、教师评价、家长评价三个内容，首先我们指导幼儿用各种各样的花朵来评价自己。另外家长通过与我们长期的沟通，并能根据幼儿表现准确评价幼儿礼仪行为。我们教师也对幼儿一学期来的进步做了公正评价。让家长做到不仅是活动的参与者，还是组织者、实施者，对幼儿来说，家长的参与激发了幼儿的情绪，提高了活动的积极性，有利于幼儿的发展。
3.合理利用网络资源
教师可有效利用网络平台，丰富家长的礼仪教育知识，把最新的礼仪教育理念、入园礼仪教学动态及各种礼仪教育活动开展的情况及时传递给家长，让家长分享孩子成长的风采和快乐，激发家长和幼儿园同步教育孩子的主动性和积极性，从而更好地配合幼儿园的入园礼仪教育工作。当然，家长也可通过网络平台向教师反馈幼儿在家的礼仪表现，以教师有针对性的进行教育和鼓励。
四、规范及强化教师的礼仪引领
在教育实践中，教师良好的榜样作用对于提高礼仪教育的效率、促进起着重要的作用，对家长和幼儿来说，教师的礼仪行为是一种引领。
1.加强教师的礼仪修养
利用教师教研活动时间，进行入园礼仪的专题研讨，强化教师的礼仪素养;组织教师进行礼仪培训，规范教师的礼仪引领。
2.設置礼仪教师岗位
每天家长送孩子入园时，幼儿园在大门口处设置礼仪教师岗位，主动与家长、幼儿问好，并及时反复地提醒幼儿向家长告别，在家长面前树立一个良好的榜样，引领家长及幼儿形成良好的礼仪习惯。
总之，在新生入园礼仪教育中充分利用家长资源，加强家园合作，形成有力的教育合力，可以有效促进新生入园礼仪教育的质量，从而真正发挥入园环节礼仪教育的价值，促进幼儿良好礼仪行为的养成。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“幼儿园新生入园礼仪规范的研究”成果（课题编号：GDXKT20916）】
【参考文献】
[1]李聪.幼儿园礼仪教育的现状及对策研究[D].渤海大学，2012.
[2]沈映池.探索家园合礼仪教育的途径[J].小学课程研究， 2015，11.
[3]蔚龙妹.幼儿园家园合作的途径研究[J].课程教育研究，2018（38）.
【关键词】新生入园礼仪教育;家园合作;有效途径
晨间入园环节是幼儿美好一日生活得以有序进行的前提，是展现幼儿园礼仪风貌的最好窗口，也是培养幼儿文明礼仪行为的最佳途径。尤其是新入园的幼儿情绪波动突出在入园环节，我们要采取一切措施帮助幼儿适应幼儿园生活，建立良好的归属感，让幼儿以积极的情绪开始一天的活动。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿教育中，家园合作的质量可以直接影响着幼儿是否能够健康快乐的成长和发展。鉴于我园在礼仪教育中的需要，立足于本园的工作实际，进行了家园合作的积极探索。
一、树立正确的家园合作的观念
刚刚进入幼儿园生活的幼儿，情绪不稳定，生活能力也有限，而幼儿园的活动多是教师组织发起，幼儿的在园活动大多是在家长看不到的情况下进行，由此家长十分的焦虑，也常常对教师充满了怀疑及不信任。家园有效合作的基础是相互的尊重和信任，幼儿园要本着平等的原则，尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严。在让家长配合幼儿园完成入园礼仪教育计划时， 充分考虑家长的需要和想法，通过调查问卷、留言建议、活动评价等方式与家长有效沟通，避免沟通的表面化，形式化，要让家长对入园礼仪教育看得见，摸得着，争取家长的信任，建立真诚、平等的互动关系，营造和谐的家园合作氛围。
二、端正家长入园礼仪教育的认知
目前大多家长关注更多的是幼儿知识的学习和智力的开发，而对于道德礼仪的培养则是非常的随意。特别是在晨间入园环节，家长总是匆匆而去，忽视与孩子的礼仪互动，同时在礼仪方面不能为幼儿做好榜样。在这样的教育理念以及教育环境下，幼儿良好的礼仪行为习惯难以养成。就算是小部分的家长有礼仪教育的意识，但因为没有相关的礼仪教育知识及行为规范，没有一定的礼仪教育的方法，往往是观念与实践脱节。由此，端正家长入园礼仪教育的观念，丰富家长的礼仪教育知识是非常必要的。
1.利用父母课堂
幼儿园利用家长学校每学期两次的集中授课、家园小沙龙活动、礼仪教育讲座等形式的父母课堂，通过一些现实生活的案例，与家长共同探讨礼仪教育对孩子健康成长的重要性，让家长知道家长的道德素养是影响幼儿礼仪习惯的关键因素，同时宣传幼儿园对于幼儿入园礼仪教育的目标及具体要求，使家长们对入园礼仪教育有清晰的认识，从而端正家长对幼儿入园礼仪教育的观念。
2.发放入园礼仪规范
幼儿园制定出相关的家长及幼儿的入园礼仪行为规范，并发放给家长研读，让家长有了礼仪参照，引导家长规范自己的行为，注意自己的言行举止。
3.家长入园礼仪培训、幼儿园组织家长进行入园礼仪技能培训，帮助家长掌握一些规范的个人礼仪要点，鼓励家长勇敢迈出礼仪第一步。
三、建立实效的入园礼仪教育家园合作模式
在入园礼仪教育家园合作中，宣传和提升家长的礼仪知识很重要，但更重要的是家长的参与和实践。那么幼儿园就要建立实效的入园礼仪教育家园合作模式，让家长全方面参与幼儿入园礼仪教育，体验入园礼仪教育的过程。
1.开展多元化的家园活动
礼仪教育中，除了平时的社会教学活动的开展外，教师以多元活动的方式，组织各种幼儿的文明礼仪活动，如要善用家长资源，打造亲子晨接礼仪队，每天安排不同的亲子礼仪值日岗，让幼儿在实践中受到礼仪的熏陶;评选每周家长及幼儿的礼仪之星并上墙展示，激发家长及幼儿争当模范的热情;开展亲子礼仪表演活动，让幼儿在家长的陪伴下，自豪、勇敢、自信的表演礼仪。
2.实施家园评价一体化
幼儿教育评价是指对幼儿的成长发展，教师的教育教学进行价值判断。实施家园共育与幼儿发展评价一体化是促进新生入园礼仪教育一个不错的手段。首先幼儿园制定“幼儿家庭入园礼仪记录表”，家长通过每日的观察，认真记载幼儿入园表现，并监督幼儿入园礼仪情况。其次建立“家园共育与幼儿发展评价小结表”来评价幼儿一学期的发展变化。它包括幼儿自评、教师评价、家长评价三个内容，首先我们指导幼儿用各种各样的花朵来评价自己。另外家长通过与我们长期的沟通，并能根据幼儿表现准确评价幼儿礼仪行为。我们教师也对幼儿一学期来的进步做了公正评价。让家长做到不仅是活动的参与者，还是组织者、实施者，对幼儿来说，家长的参与激发了幼儿的情绪，提高了活动的积极性，有利于幼儿的发展。
3.合理利用网络资源
教师可有效利用网络平台，丰富家长的礼仪教育知识，把最新的礼仪教育理念、入园礼仪教学动态及各种礼仪教育活动开展的情况及时传递给家长，让家长分享孩子成长的风采和快乐，激发家长和幼儿园同步教育孩子的主动性和积极性，从而更好地配合幼儿园的入园礼仪教育工作。当然，家长也可通过网络平台向教师反馈幼儿在家的礼仪表现，以教师有针对性的进行教育和鼓励。
四、规范及强化教师的礼仪引领
在教育实践中，教师良好的榜样作用对于提高礼仪教育的效率、促进起着重要的作用，对家长和幼儿来说，教师的礼仪行为是一种引领。
1.加强教师的礼仪修养
利用教师教研活动时间，进行入园礼仪的专题研讨，强化教师的礼仪素养;组织教师进行礼仪培训，规范教师的礼仪引领。
2.設置礼仪教师岗位
每天家长送孩子入园时，幼儿园在大门口处设置礼仪教师岗位，主动与家长、幼儿问好，并及时反复地提醒幼儿向家长告别，在家长面前树立一个良好的榜样，引领家长及幼儿形成良好的礼仪习惯。
总之，在新生入园礼仪教育中充分利用家长资源，加强家园合作，形成有力的教育合力，可以有效促进新生入园礼仪教育的质量，从而真正发挥入园环节礼仪教育的价值，促进幼儿良好礼仪行为的养成。
【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“幼儿园新生入园礼仪规范的研究”成果（课题编号：GDXKT20916）】
【参考文献】
[1]李聪.幼儿园礼仪教育的现状及对策研究[D].渤海大学，2012.
[2]沈映池.探索家园合礼仪教育的途径[J].小学课程研究， 2015，11.
[3]蔚龙妹.幼儿园家园合作的途径研究[J].课程教育研究，2018（38）.