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【摘 要】教育保證事物是高校教学的重要组成部分。它对提高办学水平与人才培养质量具有保证与促进作用。它是高校建造与科学发展的有力支撑。随着军队院校改革的不断深入，院校在培养任务、培养体制、培养模式等方面都发生了一定的变化。但由于办学理念、师资队伍、教育条件、人才素质等方面的差异，在教育保证事物中仍存在一些瓶颈与问题需要解决。作为一个训练机构，必须不断更新观念，加强教育安全文化建造，提高安全系统，整合安全资源，加速安全模型的转换，并促进教育创新发展的安全，为了提供更多的专业人士能赢得这场战斗。强有力的保证。
【关键词】职业教育;教育安全;转换;创新发展
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0032-01
一、教学保障工作的特点
1.训练对象多样化，教育支持需求大。
训练对象包括依托国家教育的地方高校毕业生、军事院校“联合训练分流”学员、现有干部训练与专业轮岗训练。此外，根据军事岗位的需要，对受训人员的训练也不尽相同。他们最初的基本理论也是不同的。因此，根据能力教育的要求，大多采用小班化训练。在这种情况下，对教育场所的保护要求提高了。在职教育专业训练主要是设施操作技能训练，要求场所提供与部队基本同步的设施，从而增加了对设施的需求。其中一些用于支持训练需求，一些需要更新原来的场地，还有一些需要重建。因此，确保培养具有良好教育训练背景的受训者大大增加了对教育支持的需求。
2.培养对象层次高，教育支持难度大。
高等教导本质上属于军事高等职业教育。主要是培养学生的阵地意识。学员来自部队，有的来自基层教导员，有的来自业务技术骨干部门，还有一些来自船长、飞行员等领导干部。他们中的许多人经过训练或专业训练后，就必须进入上层领导干部的行列。因此，对这类学生的训练要求更高。除了课堂的专业基础理论外，大部分时间都要安排实践训练与技能训练，在线合同实战训练等，无疑增加了教育支持的难度。
3.训练周期短，节奏快，教育支持任务重。
不同于四年学制的学历教育，在职教育训练一般只有一年或不到一年，这使得在职教育呈现出周期短、节奏快的特点。如何在不到一年的时间里保证良好的训练，这大大增加了教育支持的任务。一年有很多训练任务。培训机构将根据专业班次调整设施，重新摆放训练设施，重新安排设施。管理保障人员很少，为了完成任务，有必要加班。在保证全校学术教育任务的情况下，教学督查部门需要经常调派专人到各场所，对场地训练情况，对岗位训练中出现的问题进行组织协调。在教育支持第一线，努力完成各项教育支持任务。
二、高等教育保证中存在的突出问题
1.教育安全建造的发展还不够开放。
教育保证体系的建造与发展与现有教育训练的实际需要还存在一定差距，不能完全满足教育改革与发展的需要。首先，教育支持的重点与教育不完全一致。
教育的培养需求与教育保证不够广泛。二是教育安全建造的重点不够突出。三是教育支持建造缺乏前瞻性。科学的教育支持力度不够，用科学发展观指导教育保证事物的能力还不够。
2.教育保证运行机制不完善。
一是教育安全管理不够顺畅，各种设施多工位管理，科室划分，设施保证不畅通，模拟设施建造不规范。二是教育安全体系不够健全，教育场地设施缺乏相应的标准，建造档案保存不充分，教育设施、设施管理责任制不到位，没有问责机制。三是缺乏有效的教育保证反馈机制。特殊的科研与教育支持事物并不多见。定期寻求教育支持效益的反馈与渠道尚未形成体系。
3.教育支持资源不合理。
一是宏观安全教育规划与微观管理不一致，注重保证资金指标的分配，缺乏对资金使用情况的跟踪调查。二是部分教育支持资源没有得到充分利用，个别实验室与训练场所分离，造成教育资源浪费。三是培养层次各专业教育支撑资源没有实现科学合理的衔接，没有形成统一的保护方案，没有发挥有限安全资源的最大效益。四是缺乏长期的教育支持建造规划，存在重复建造与短期行为。
三、明确教育安全的新思路
1.提高保护积极性。
要深入教育第一线，紧迫教育，解决教育难点，为教育服务，把教育支持事物作为重点;积极推进信息化教育环境建造，丰富信息资源内容，有效提高教导技术保证能力，教育支持事物要点广泛，遍布各教育基地基础设施、场地、实验室、专业教室等各类实践教育场所、教育设施与设施众多、数量众多、现代化程度高。因此，需要对教育设施与材料进行建造与管理。树立全球观念，加强对全院职工的管理，动员全院各级人员关心教育保证，积极参与教育保证。
2.适应发展，超前保护。
教育支持人员不仅要看到当前的教育需求，还要对下一步的保证事物有充分的认识。重视教育保证事物的先进性与前瞻性，坚持在教育保证事物中面向未来，适应高新技术的发展，始终保持保证事物的先进性与适度先进性。在实验室建造、设施保证、设施安全等方面及早制定保证计划，积极组织与筹措资金，使设施保证事物超前于教育需要。
四、构建新的教育保证体系
建造结构合理、特色鲜明的实验室体系。实验室是培养创新型军事人才的摇篮。它是高校的核心竞争力。它也是学校办学水平与办学特色的重要标志。要做好学历教导的教育保证事物，同时满足在职教导教育与支持的需要，就必须调整与改革现有的实验室体系，走集约化、集中化的道路。实验中心的建立将承担全校的联合实验教育任务。
五、结论
掌握的特点与法律教导与保护事物在新形势下，钻研与解决新问题的教育保证事物从理论层面问题，当前的教育保证事物需要学习，尤其是总结的教育保证事物条件下的就业教导。并钻研、探索做好教育事务、保证教育教导的新思路与新方法，促进教育支持水平的不断提高。
参考文献
[1]王成山.军事院校实验室[M].北京：海潮出版社，2017（3）：23-25.
[2]杨斌，荣伟，黄劲松.军队院校教育保证创新与发展钻研[M].北京：海潮出版社，2017（4）：25-26.
[3]张昌，李福林，李阳.试论新时期军队院校实验室建造与管理[J].军队院校实验室事物钻研，2018（4）：26-28.
[4]黄友义，白志成.在高校教导与军事训练的衔接中应把握好几个问题[J].继续教导，2018（11）：54-56.
[5]荣伟，杨斌，王振东.军事院校教育保证[M].北京：海潮出版社，2017（5）：65-68.
【关键词】职业教育;教育安全;转换;创新发展
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0032-01
一、教学保障工作的特点
1.训练对象多样化，教育支持需求大。
训练对象包括依托国家教育的地方高校毕业生、军事院校“联合训练分流”学员、现有干部训练与专业轮岗训练。此外，根据军事岗位的需要，对受训人员的训练也不尽相同。他们最初的基本理论也是不同的。因此，根据能力教育的要求，大多采用小班化训练。在这种情况下，对教育场所的保护要求提高了。在职教育专业训练主要是设施操作技能训练，要求场所提供与部队基本同步的设施，从而增加了对设施的需求。其中一些用于支持训练需求，一些需要更新原来的场地，还有一些需要重建。因此，确保培养具有良好教育训练背景的受训者大大增加了对教育支持的需求。
2.培养对象层次高，教育支持难度大。
高等教导本质上属于军事高等职业教育。主要是培养学生的阵地意识。学员来自部队，有的来自基层教导员，有的来自业务技术骨干部门，还有一些来自船长、飞行员等领导干部。他们中的许多人经过训练或专业训练后，就必须进入上层领导干部的行列。因此，对这类学生的训练要求更高。除了课堂的专业基础理论外，大部分时间都要安排实践训练与技能训练，在线合同实战训练等，无疑增加了教育支持的难度。
3.训练周期短，节奏快，教育支持任务重。
不同于四年学制的学历教育，在职教育训练一般只有一年或不到一年，这使得在职教育呈现出周期短、节奏快的特点。如何在不到一年的时间里保证良好的训练，这大大增加了教育支持的任务。一年有很多训练任务。培训机构将根据专业班次调整设施，重新摆放训练设施，重新安排设施。管理保障人员很少，为了完成任务，有必要加班。在保证全校学术教育任务的情况下，教学督查部门需要经常调派专人到各场所，对场地训练情况，对岗位训练中出现的问题进行组织协调。在教育支持第一线，努力完成各项教育支持任务。
二、高等教育保证中存在的突出问题
1.教育安全建造的发展还不够开放。
教育保证体系的建造与发展与现有教育训练的实际需要还存在一定差距，不能完全满足教育改革与发展的需要。首先，教育支持的重点与教育不完全一致。
教育的培养需求与教育保证不够广泛。二是教育安全建造的重点不够突出。三是教育支持建造缺乏前瞻性。科学的教育支持力度不够，用科学发展观指导教育保证事物的能力还不够。
2.教育保证运行机制不完善。
一是教育安全管理不够顺畅，各种设施多工位管理，科室划分，设施保证不畅通，模拟设施建造不规范。二是教育安全体系不够健全，教育场地设施缺乏相应的标准，建造档案保存不充分，教育设施、设施管理责任制不到位，没有问责机制。三是缺乏有效的教育保证反馈机制。特殊的科研与教育支持事物并不多见。定期寻求教育支持效益的反馈与渠道尚未形成体系。
3.教育支持资源不合理。
一是宏观安全教育规划与微观管理不一致，注重保证资金指标的分配，缺乏对资金使用情况的跟踪调查。二是部分教育支持资源没有得到充分利用，个别实验室与训练场所分离，造成教育资源浪费。三是培养层次各专业教育支撑资源没有实现科学合理的衔接，没有形成统一的保护方案，没有发挥有限安全资源的最大效益。四是缺乏长期的教育支持建造规划，存在重复建造与短期行为。
三、明确教育安全的新思路
1.提高保护积极性。
要深入教育第一线，紧迫教育，解决教育难点，为教育服务，把教育支持事物作为重点;积极推进信息化教育环境建造，丰富信息资源内容，有效提高教导技术保证能力，教育支持事物要点广泛，遍布各教育基地基础设施、场地、实验室、专业教室等各类实践教育场所、教育设施与设施众多、数量众多、现代化程度高。因此，需要对教育设施与材料进行建造与管理。树立全球观念，加强对全院职工的管理，动员全院各级人员关心教育保证，积极参与教育保证。
2.适应发展，超前保护。
教育支持人员不仅要看到当前的教育需求，还要对下一步的保证事物有充分的认识。重视教育保证事物的先进性与前瞻性，坚持在教育保证事物中面向未来，适应高新技术的发展，始终保持保证事物的先进性与适度先进性。在实验室建造、设施保证、设施安全等方面及早制定保证计划，积极组织与筹措资金，使设施保证事物超前于教育需要。
四、构建新的教育保证体系
建造结构合理、特色鲜明的实验室体系。实验室是培养创新型军事人才的摇篮。它是高校的核心竞争力。它也是学校办学水平与办学特色的重要标志。要做好学历教导的教育保证事物，同时满足在职教导教育与支持的需要，就必须调整与改革现有的实验室体系，走集约化、集中化的道路。实验中心的建立将承担全校的联合实验教育任务。
五、结论
掌握的特点与法律教导与保护事物在新形势下，钻研与解决新问题的教育保证事物从理论层面问题，当前的教育保证事物需要学习，尤其是总结的教育保证事物条件下的就业教导。并钻研、探索做好教育事务、保证教育教导的新思路与新方法，促进教育支持水平的不断提高。
参考文献
[1]王成山.军事院校实验室[M].北京：海潮出版社，2017（3）：23-25.
[2]杨斌，荣伟，黄劲松.军队院校教育保证创新与发展钻研[M].北京：海潮出版社，2017（4）：25-26.
[3]张昌，李福林，李阳.试论新时期军队院校实验室建造与管理[J].军队院校实验室事物钻研，2018（4）：26-28.
[4]黄友义，白志成.在高校教导与军事训练的衔接中应把握好几个问题[J].继续教导，2018（11）：54-56.
[5]荣伟，杨斌，王振东.军事院校教育保证[M].北京：海潮出版社，2017（5）：65-68.