【摘 要】
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国家资历框架是国际经济与教育发展的重要交叉议题，也是我国探索与“一带一路”沿线国家资历对接的重要切入点。为了提高人力资本以摆脱经济增长乏力的困境，马来西亚早在2007年就颁布了国家资历框架，是东南亚最早建立国家资历框架的国家。为了适应马来西亚社会的快速变化、未来技能转型的全球变革趋势及与各国或区域资历框架对接的需求，马来西亚于2017年进行转型升级，实现了国家资历框架从1.0到2.0版本的飞跃。这
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所
【基金项目】
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教育部国别和区域研究2019年度重点课题“我国与‘一带一路’沿线主要国家教育战略对接研究”（项目编号：19GBQY014）；
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国家资历框架是国际经济与教育发展的重要交叉议题，也是我国探索与“一带一路”沿线国家资历对接的重要切入点。为了提高人力资本以摆脱经济增长乏力的困境，马来西亚早在2007年就颁布了国家资历框架，是东南亚最早建立国家资历框架的国家。为了适应马来西亚社会的快速变化、未来技能转型的全球变革趋势及与各国或区域资历框架对接的需求，马来西亚于2017年进行转型升级，实现了国家资历框架从1.0到2.0版本的飞跃。这次转型升级不是简单的框架文本完善，而是对资历框架的功能定位、基本架构和资格领域进行了全方位改革，改革核心在于重新审视资历框架的功能定位，规划具体改革措施；完善资历框架的基本架构，保障各级各类资历衔接畅通；继续保障高等教育质量，重点变革职业教育领域。转型升级后的马来西亚国家资历框架2.0形成了四大制度优势：促进各级各类资格和资历畅通衔接，提高灵活性；利用信息技术提供基础保障，实现信息化；质量保障体系动态发展，发展可持续性；与主要国家和利益相关者合作，增强开放性。基于其国家资历框架2.0的制度优势，马来西亚既是发展中国家统辖高等教育、职业教育规范发展和有秩序参与国际人才竞争的楷模，又是合作构建“一带一路”背景下跨区域人才流动机制、资历对接机制和教育合作机制的良好对象。
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