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摘 要： 文章从大学新生入学后反映出不适应大学学习生活等一系列问题入手，提出开展相对应的思想教育与指导工作，帮助大学新生尽快适应大学生活，顺利实现角色转变，从而度过目标明确、踏实有效的大学学习生活。
关键词： 大学新生 角色转变 转变措施
大学新生在进入大学校门之始，就意味着要进行几个转变：在身份上，由高中生向大学生转变；在环境上，由熟悉的中学校园向陌生的大学校园转变；在生活上，由半独立状态向独立状态转变；在学习上，由基础学习向专业学习转变，等等。面对一系列问题，大学新生难免会在思想上和心理上存在很多疑虑，对此应及时给予新生学习和生活等方面的科学指导，使他们尽快熟悉、适应大学生活，完成从中学生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才打下坚实的基础。
1.树立正确的理想信念，明确人生目标
理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。大学阶段，正是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、制定人生目标的关键阶段。可以说，大学新生在考上大学之前，他们的理想及人生目标非常明确，那就是要努力学习，考上大学。入学后，在新的环境下，尤其在当今受到各种不良文化思潮和价值观的冲击及某些腐朽落后生活方式的侵蚀，容易使大学新生产生政治信仰迷茫，价值取向扭曲，功利主义色彩严重，缺乏社会责任感和奉献精神，以追求享乐为人生目标等不良倾向。因此，要教育大学新生坚定社会主义、共产主义信念；树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，具有热爱祖国敢于担当的社会责任感和艰苦奋斗、团结协作、乐于奉献的主人翁精神。这不仅对学生本人的人生十分有益，而且对社会意义重大。
2.排解独立与依赖给新生带来的心理压力
新生告别原先已熟悉的一切，进入一个陌生环境，最重要的是告别对家庭的完全依赖。大学生活更具有独立性和自主性。适应能力不强就会经常被孤独、不安、焦虑困扰。针对这种情况应及时教育学生树立独立自主的思想观念，学会处理自己的日常生活事务，要关心热爱集体，学会关爱他人，懂得只有先付出真正的爱，才能收获被他人关心爱护的快乐，才能搭建起和谐的人际关系，才能逐步摆脱孤独、不安、焦虑等困境，走上独立自主、自立自强的健康成长轨道。
3.专业思想教育和学习方法指导
新生入学后大多对高校的教学模式及学习方法等产生不适应心理，由以往以教师教为主、教师与家长监督的模式转变为以自主学习为主的模式。在学习内容上，中学时一堂课通常只讲一节内容，而大学则要讲几节，甚至几章。在学习方法上，中学阶段老师不厌其烦地辅导，学生则被动接受。大学阶段强调以自学为主，自由支配时间较多。刚入学的大学生对突如其来的转变不知所措，要改变这种现象，首先，要开展专业思想教育，使新生了解所学专业的专业背景地位与作用，熟悉和热爱自己的专业，增强学习的信心。其次要帮助新生制订学习计划，使之有目标和有目的地学习。并引导新生尽快摸索出适合自己的学习方法，掌握学习技巧，合理利用大量课余时间拓宽自己的知识面，另外把评优评先、奖学金制度等纳入竞争和激励机制，充分激发学生刻苦学习、锐意进取的自信心。进而给学生指明方向，看到新的希望和前途。
4.进行安全、法制和校规教育
大学生非正常死亡和大学生犯罪已成为危害高校和谐校园建设的重要因素。新生正好处于青春躁动期，少数学生缺乏正确的判断能力，考虑问题不全面，容易出现一些违法违纪现象。因此，对新生进行法制与校纪教育，明确告诉他们哪些是不可以做的，告诉他们违法、违纪的危害性。另外，还要教育新生具有防火、防盗、防诈骗、防恐怖事件等安全意识，教会学生如何应对突发事件，学会自我爱护、自我保护、自我求救，知法懂法，从而防患于未然。
5.加强心理健康教育
大学新生的生活习惯、文化背景、家庭教育、经济基础和人际关系等原因常常使部分新生产生巨大的心理压力，这些学生往往怀有极度不安的焦虑情绪，为了帮助学生全面认识和尽快适应大学生活，在新生刚刚入学就及时开展心理健康教育讲座，同时全面展开对新生的心理排查，发现有心理问题的学生，应有针对性地进行心理疏导，消除其各种顾虑，帮助学生找到解决心理问题的路径和方法，及时化解学生心理上的难题，使学生从中认识到积极主动寻求心理帮助是一种健康的生活方式，认识到寻求心理帮助获得阳光健康心态的重要性，达到尽快适应大学生活的目的。
6.做好职业生涯规划教育
职业生涯规划，是指个人和组织结合，在对一个人的职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳奋斗目标，并为实现这一目标制定出行之有效的安排。对大学新生进行职业生涯规划教育，指导学生制订职业生涯规划，确立人生目标及未来发展，是帮助大学新生尽快改变思想观念适应新的学习生活要求的有效措施。首先，要不断拓宽学生获取信息的渠道，使他们更全面地了解社会。其次，帮助学生真正客观、正确地了解自己，找准职业定位，结合自身优势和兴趣，进一步详细估量内、外环境的优劣和限制，按照学生的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。学生一旦选择了适合自己的职业和自己感兴趣的职业，就会在成功道路上顺利前行，从而度过目标明确、踏实有效的大学学习生活。
总之，广泛开展对大学新生多种形式的思想教育工作，帮助大学新生尽快适应大学生活，让他们的生活有信念、人生有目标、学习有动力，能够绽放出绚烂多姿的精彩人生，为将来成为祖国建设的栋梁之才打下坚实的基础，对学生健康成长具有积极的导向作用。
参考文献：
[1]张钡.浅谈学生职业意识的培养[J].新课程改革与实践，2009，4（9）：156.
[2]张云霞.中职卫校新生入学教育的探索与实践[J].卫生职业教育，2012，9（9）：35-36.
[3]王爱群.大学生就业创业导论[M].河南：河南出版集团出版社，2009.
关键词： 大学新生 角色转变 转变措施
大学新生在进入大学校门之始，就意味着要进行几个转变：在身份上，由高中生向大学生转变；在环境上，由熟悉的中学校园向陌生的大学校园转变；在生活上，由半独立状态向独立状态转变；在学习上，由基础学习向专业学习转变，等等。面对一系列问题，大学新生难免会在思想上和心理上存在很多疑虑，对此应及时给予新生学习和生活等方面的科学指导，使他们尽快熟悉、适应大学生活，完成从中学生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才打下坚实的基础。
1.树立正确的理想信念，明确人生目标
理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。大学阶段，正是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、制定人生目标的关键阶段。可以说，大学新生在考上大学之前，他们的理想及人生目标非常明确，那就是要努力学习，考上大学。入学后，在新的环境下，尤其在当今受到各种不良文化思潮和价值观的冲击及某些腐朽落后生活方式的侵蚀，容易使大学新生产生政治信仰迷茫，价值取向扭曲，功利主义色彩严重，缺乏社会责任感和奉献精神，以追求享乐为人生目标等不良倾向。因此，要教育大学新生坚定社会主义、共产主义信念；树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，具有热爱祖国敢于担当的社会责任感和艰苦奋斗、团结协作、乐于奉献的主人翁精神。这不仅对学生本人的人生十分有益，而且对社会意义重大。
2.排解独立与依赖给新生带来的心理压力
新生告别原先已熟悉的一切，进入一个陌生环境，最重要的是告别对家庭的完全依赖。大学生活更具有独立性和自主性。适应能力不强就会经常被孤独、不安、焦虑困扰。针对这种情况应及时教育学生树立独立自主的思想观念，学会处理自己的日常生活事务，要关心热爱集体，学会关爱他人，懂得只有先付出真正的爱，才能收获被他人关心爱护的快乐，才能搭建起和谐的人际关系，才能逐步摆脱孤独、不安、焦虑等困境，走上独立自主、自立自强的健康成长轨道。
3.专业思想教育和学习方法指导
新生入学后大多对高校的教学模式及学习方法等产生不适应心理，由以往以教师教为主、教师与家长监督的模式转变为以自主学习为主的模式。在学习内容上，中学时一堂课通常只讲一节内容，而大学则要讲几节，甚至几章。在学习方法上，中学阶段老师不厌其烦地辅导，学生则被动接受。大学阶段强调以自学为主，自由支配时间较多。刚入学的大学生对突如其来的转变不知所措，要改变这种现象，首先，要开展专业思想教育，使新生了解所学专业的专业背景地位与作用，熟悉和热爱自己的专业，增强学习的信心。其次要帮助新生制订学习计划，使之有目标和有目的地学习。并引导新生尽快摸索出适合自己的学习方法，掌握学习技巧，合理利用大量课余时间拓宽自己的知识面，另外把评优评先、奖学金制度等纳入竞争和激励机制，充分激发学生刻苦学习、锐意进取的自信心。进而给学生指明方向，看到新的希望和前途。
4.进行安全、法制和校规教育
大学生非正常死亡和大学生犯罪已成为危害高校和谐校园建设的重要因素。新生正好处于青春躁动期，少数学生缺乏正确的判断能力，考虑问题不全面，容易出现一些违法违纪现象。因此，对新生进行法制与校纪教育，明确告诉他们哪些是不可以做的，告诉他们违法、违纪的危害性。另外，还要教育新生具有防火、防盗、防诈骗、防恐怖事件等安全意识，教会学生如何应对突发事件，学会自我爱护、自我保护、自我求救，知法懂法，从而防患于未然。
5.加强心理健康教育
大学新生的生活习惯、文化背景、家庭教育、经济基础和人际关系等原因常常使部分新生产生巨大的心理压力，这些学生往往怀有极度不安的焦虑情绪，为了帮助学生全面认识和尽快适应大学生活，在新生刚刚入学就及时开展心理健康教育讲座，同时全面展开对新生的心理排查，发现有心理问题的学生，应有针对性地进行心理疏导，消除其各种顾虑，帮助学生找到解决心理问题的路径和方法，及时化解学生心理上的难题，使学生从中认识到积极主动寻求心理帮助是一种健康的生活方式，认识到寻求心理帮助获得阳光健康心态的重要性，达到尽快适应大学生活的目的。
6.做好职业生涯规划教育
职业生涯规划，是指个人和组织结合，在对一个人的职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳奋斗目标，并为实现这一目标制定出行之有效的安排。对大学新生进行职业生涯规划教育，指导学生制订职业生涯规划，确立人生目标及未来发展，是帮助大学新生尽快改变思想观念适应新的学习生活要求的有效措施。首先，要不断拓宽学生获取信息的渠道，使他们更全面地了解社会。其次，帮助学生真正客观、正确地了解自己，找准职业定位，结合自身优势和兴趣，进一步详细估量内、外环境的优劣和限制，按照学生的意志负责地选择或决定自己未来的人生蓝图。学生一旦选择了适合自己的职业和自己感兴趣的职业，就会在成功道路上顺利前行，从而度过目标明确、踏实有效的大学学习生活。
总之，广泛开展对大学新生多种形式的思想教育工作，帮助大学新生尽快适应大学生活，让他们的生活有信念、人生有目标、学习有动力，能够绽放出绚烂多姿的精彩人生，为将来成为祖国建设的栋梁之才打下坚实的基础，对学生健康成长具有积极的导向作用。
参考文献：
[1]张钡.浅谈学生职业意识的培养[J].新课程改革与实践，2009，4（9）：156.
[2]张云霞.中职卫校新生入学教育的探索与实践[J].卫生职业教育，2012，9（9）：35-36.
[3]王爱群.大学生就业创业导论[M].河南：河南出版集团出版社，2009.