【摘 要】
：
为响应并服务“一带一路”倡议、回应“泰国4.0计划”等,培养泰国当地“一带一路”石化行业建设人才,辽宁石化职业技术学院与泰国有关方面共同开展以语言、文化、技能、就业相结合的中泰双学历职业教育办学合作.在合作中,依托“互联网+教学实训平台”创新合作模式,发挥行业专业优势扩大合作领域,加强体制机制保障,注重建设成果实效,切实提升了项目办学水平.
【机 构】
：
辽宁石化职业技术学院;锦州师范高等专科学校,辽宁 锦州 121000
论文部分内容阅读
为响应并服务“一带一路”倡议、回应“泰国4.0计划”等,培养泰国当地“一带一路”石化行业建设人才,辽宁石化职业技术学院与泰国有关方面共同开展以语言、文化、技能、就业相结合的中泰双学历职业教育办学合作.在合作中,依托“互联网+教学实训平台”创新合作模式,发挥行业专业优势扩大合作领域,加强体制机制保障,注重建设成果实效,切实提升了项目办学水平.
其他文献
追随力被普遍认为是实现领导者与团队目标的重要积极因素,但随着员工工作价值观与组织架构的改变,团队追随力对员工行为与领导效能可能是一把“双刃剑”.团队追随力在何种条件下通过怎样的机制对团队层面的主动性行为和领导效能产生消极影响?为回答这一问题,引入竞合理论对团队追随力引致的团队内竞争与合作行为进行理论分析,并提出了理论模型.对通过四阶段纵向调查有效获得的336对领导者—下属配对数据运用层次回归与结构方程模型分析,研究结果稳健地支持了理论假设.研究发现:(1)团队追随力同时引致了团队成员间的竞争与合作行为,二
立体几何中动点问题一直是高考考查的重点.本文将从空间向量视角针对某特定条件下的动点轨迹方程(长度)问题进行深入研究与推广.
解析几何试题蕴含的知识点多,运算量大,综合性强,能力要求高,在高考试题中大都以压轴题的形式出现.本文以成都市2021年的一道诊断性考试试题为例,从三个不同的突破口入手,以七种视角,八种解法对试题进行解答,最后对试题进行变式与归纳总结,从而达到升华知识的效果.
“数学建模”学科标准与当前教学所倡导的STEM教育理念在最终教育目标达成上是一致的.将STEM教育理念融入高中数学建模课堂,加强数学建模课堂活动,促进学生STEM综合能力的发展成为当前教学研究热点.本文在分析当前STEM教育融入高中数学建模的教学现状和存在问题的基础上,结合具体教学案例提出STEM教育融入高中数学建模教学的实施策略,希望为数学建模在课堂教学中的实施提供参考.
试题难度是反映试卷质量的重要指标,对试题难度进一步的分析对于试题编制、教师教学以及学生学习都有着极为重要的作用.本文基于综合难度系数模型分析法,以2017年至2021年全国理科Ⅰ卷和Ⅱ卷为研究对象,对其中有关机械能的知识点进行难度剖析,可以看出从2017年到2021年,全国Ⅰ卷和Ⅱ卷难度存在一定差异,且全国卷考查的知识点、所涉及的模块以及数学和物理过程的复杂性整体较高且难度逐年增加,而在开放性与新颖性方面则略显保守.
自2017年《普通高中课程方案》公布并实施以来,多学科融合的数学建模教学在新课程落地中发挥了不可忽视的作用.本文以“三角函数的应用”为例,从教学设计立意、具体实施方案及方案实施效果三个方面对多学科融合下的数学建模教学进行了探索,并得出自制道具对数学建模教学有积极影响、多学科融合教学有利于促进学生提升综合素养等结论.
组织公民行为一直以来都是组织研究中的热点问题,近年来学者们逐渐意识到还存在一种强制公民行为,该行为存在诸多不良影响.然而,对于强制公民行为的前因研究十分匮乏.已经被证实能够引发组织公民行为的因素是否也会引起强制公民行为?现有研究并不能做出回答.以服务型领导为切入点,基于JD-R模型的研究视角,探讨服务型领导对强制公民行为的影响、公民压力和组织支持感的中介作用以及特质调节焦点的调节作用.以21家企业的248名员工为调查对象进行三阶段调研,通过实证研究发现:服务型领导对强制公民行为并无显著的直接影响;公民压力
本文针对2021年全国高考理综化学13题特点,从内容、能力、素养不同角度作出分析.
本文通过一道上海市物理学术竞赛试题,经过理论分析之后,讨论了试题改编的原则,结合物理学科的核心素养要素进行试题改编,制定了以核心素养为基准的组合式改编策略,并且根据改编策略列举了3道改编后的试题并简要叙述其改编思路.
采用注射器、一次性输液器滴壶以及气球等常见物品设计了“乙烯的制取与性质”微型实验.该实验操作简单,现象明显,适合学生分组实验,连续多步装置的设计利于开展探究式实验教学,有效化解了教学难点,创新实验的设计有利于培养学生的创新思维和创新能力.