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一、中考古诗文部分试题分析
1.古文阅读。课内文言文阅读4个小题，分值为10分。考查重点词语的理解，虚词的意义和用法，文言语句的翻译，对文章和人物的理解分析概括能力，对文章的整体感知及对关键问题的看法和评价。词语解释的题型由表述题变为选择题，题型的变化加大考查的内容，增加考试的难度。 课外文言文阅读3个小题，分值为6分，除了2005年的词语解释是选择题外，其余都是表述题，是对学过知识的迁移，大都没超出课文范围。如2011年、2012年第17小题解释的“焉”“念”分别来自课文《愚公移山》《记承天寺夜游》。也有出自课外的，如2011年的“王引弓欲射”的“引”。内容理解题有两类：（1）概括人物性格品质或对人物进行评价；（2）读后启示。
2.默写。默写赋分由8分增加到10分，其中古诗词占大部分，古文只占1～2分。从题型看，直接型默写题占8分，理解型默写题占2分。直接型默写题有的默写一首完整的绝句诗，2012年默写七年级下册杜甫的《江南逢李龟年》，2013年默写九年级上册刘方平的《月夜》，还有的出上句对下句，或出下句对上句，后者默写难度最大。默写难度大的还有理解型默写题，主要默写古文的重点句子。
3.诗词赏析 。南宁市从2010年开始对诗歌赏析进行考查，以选择题的形式出现，分值为2分。主要考查对诗词的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。前两年考查范围较广，每个选项就是考查一首诗词，2012年、2013年的考查则只针对某一首诗词，四个选项覆盖全诗内容。
二、复习应考策略
（一）词语解释
1.夯实基础 ，积累文言文词汇。每天以分散记忆的方法掌握两三个词语，同时增加课外文言文阅读，最好每天选读一个熟悉的成语故事。
2.归类复习。文言词分为实词和虚词。实词按异读字、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等归类。此外，还可以从横向（有相同义项的文言实词）对文言实词进行双向归纳和总结，不仅可以提高学生学习兴趣，还可以加深学生印象。复习虚词，可根据历年考过的18个虚词的义项和用法，在课文中找相应的例子。常见的用法无需多讲，复习重点应放在不常用的难以掌握的用法上。
3.教给学生解释词语的方法。常用的方法有两种：一是迁移法，二是推断法。迁移法就是联系课内文言文词义；推断法则是依据上下文语境来推断词义。
（二）文言句子翻译
文言句子翻译主要是翻译重点句子，要在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行，需掌握关键词语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确把握文句的意思。翻译文中的句子，一般用直译法。直译不通时辅以意译。要抓住重点字词，做到字字有着落，因为这是得分点。对于特殊文言句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句的翻译，要换用现代汉语的语序来翻译。另外，应注意以下几种情况：（1）词类活用；（2）古今同形异义词；（3）多音多义词；（4）通假字；（5）古今异义词。
（三）内容理解
理解课内文言文，要整体把握课文内容，再深入理解文段内容，根据选项提供的内容综合分析判断，筛选正确答案。近年来未考过的课文是复习的重点。这些课文有11篇：七年级的《伤仲永》，八年级的《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》，九年级的《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》。在复习时不但要理解内容，还要把握主题，同时掌握人物性格特点、写作方法等。另外，要认真反复做好课文后面的思考练习题。
理解课外文言文要结合现代文进行。解答概括人物性格品质，或对人物进行评价的问题，要结合现代文塑造人物的手法来分析，也就是从人物的语言、动作、神态、心理等方面来总结。至于启示题，从人物形象中得出。在谈启示时，要先简述短文内容，再结合实际生活体验加以概括。
（四）默写
复习重点： 1.默写一首完整的绝句诗；2.古文的重点句子或出下句对上句；3.加强对诗词内容的理解，加深字形认识，防止写错别字。
在指导学生进行专项训练时，要有意识地进行这几个方面的训练，特别是一些下联的形成性训练。另外，可以把要求背诵的古诗文篇目整理出来，平时坚持认真背诵，准确默写，达到不写错别字，不添字、漏字、倒字，也可以采取抽背与小测验的形式来检查掌握情况，还可以在考前一个星期进行集中强化默写训练，并针对默写中出现的问题及时纠正。
（五）诗词赏析
要结合作者的写作背景理解诗词内容，并体会其所表达的思想感情，然后综合分析，做出准确判断。
总之，只要准确把握中考命题的方向与特点，按照考点归类复习备考， 就能取得良好的复习效果。
（责任编辑陈剑平）
1.古文阅读。课内文言文阅读4个小题，分值为10分。考查重点词语的理解，虚词的意义和用法，文言语句的翻译，对文章和人物的理解分析概括能力，对文章的整体感知及对关键问题的看法和评价。词语解释的题型由表述题变为选择题，题型的变化加大考查的内容，增加考试的难度。 课外文言文阅读3个小题，分值为6分，除了2005年的词语解释是选择题外，其余都是表述题，是对学过知识的迁移，大都没超出课文范围。如2011年、2012年第17小题解释的“焉”“念”分别来自课文《愚公移山》《记承天寺夜游》。也有出自课外的，如2011年的“王引弓欲射”的“引”。内容理解题有两类：（1）概括人物性格品质或对人物进行评价；（2）读后启示。
2.默写。默写赋分由8分增加到10分，其中古诗词占大部分，古文只占1～2分。从题型看，直接型默写题占8分，理解型默写题占2分。直接型默写题有的默写一首完整的绝句诗，2012年默写七年级下册杜甫的《江南逢李龟年》，2013年默写九年级上册刘方平的《月夜》，还有的出上句对下句，或出下句对上句，后者默写难度最大。默写难度大的还有理解型默写题，主要默写古文的重点句子。
3.诗词赏析 。南宁市从2010年开始对诗歌赏析进行考查，以选择题的形式出现，分值为2分。主要考查对诗词的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏。前两年考查范围较广，每个选项就是考查一首诗词，2012年、2013年的考查则只针对某一首诗词，四个选项覆盖全诗内容。
二、复习应考策略
（一）词语解释
1.夯实基础 ，积累文言文词汇。每天以分散记忆的方法掌握两三个词语，同时增加课外文言文阅读，最好每天选读一个熟悉的成语故事。
2.归类复习。文言词分为实词和虚词。实词按异读字、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等归类。此外，还可以从横向（有相同义项的文言实词）对文言实词进行双向归纳和总结，不仅可以提高学生学习兴趣，还可以加深学生印象。复习虚词，可根据历年考过的18个虚词的义项和用法，在课文中找相应的例子。常见的用法无需多讲，复习重点应放在不常用的难以掌握的用法上。
3.教给学生解释词语的方法。常用的方法有两种：一是迁移法，二是推断法。迁移法就是联系课内文言文词义；推断法则是依据上下文语境来推断词义。
（二）文言句子翻译
文言句子翻译主要是翻译重点句子，要在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行，需掌握关键词语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确把握文句的意思。翻译文中的句子，一般用直译法。直译不通时辅以意译。要抓住重点字词，做到字字有着落，因为这是得分点。对于特殊文言句式，如判断句、倒装句、被动句、省略句的翻译，要换用现代汉语的语序来翻译。另外，应注意以下几种情况：（1）词类活用；（2）古今同形异义词；（3）多音多义词；（4）通假字；（5）古今异义词。
（三）内容理解
理解课内文言文，要整体把握课文内容，再深入理解文段内容，根据选项提供的内容综合分析判断，筛选正确答案。近年来未考过的课文是复习的重点。这些课文有11篇：七年级的《伤仲永》，八年级的《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》，九年级的《唐雎不辱使命》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》。在复习时不但要理解内容，还要把握主题，同时掌握人物性格特点、写作方法等。另外，要认真反复做好课文后面的思考练习题。
理解课外文言文要结合现代文进行。解答概括人物性格品质，或对人物进行评价的问题，要结合现代文塑造人物的手法来分析，也就是从人物的语言、动作、神态、心理等方面来总结。至于启示题，从人物形象中得出。在谈启示时，要先简述短文内容，再结合实际生活体验加以概括。
（四）默写
复习重点： 1.默写一首完整的绝句诗；2.古文的重点句子或出下句对上句；3.加强对诗词内容的理解，加深字形认识，防止写错别字。
在指导学生进行专项训练时，要有意识地进行这几个方面的训练，特别是一些下联的形成性训练。另外，可以把要求背诵的古诗文篇目整理出来，平时坚持认真背诵，准确默写，达到不写错别字，不添字、漏字、倒字，也可以采取抽背与小测验的形式来检查掌握情况，还可以在考前一个星期进行集中强化默写训练，并针对默写中出现的问题及时纠正。
（五）诗词赏析
要结合作者的写作背景理解诗词内容，并体会其所表达的思想感情，然后综合分析，做出准确判断。
总之，只要准确把握中考命题的方向与特点，按照考点归类复习备考， 就能取得良好的复习效果。
（责任编辑陈剑平）