一、激励机制与践行社会主义核心价值观的关系
　　高校扩招政策实施以来，国内众多高职院校生源朝着多样化趋势发展。高职院校学生普遍存在心理素质较差、在面对复杂社会环境之时应变能力低下、文化功底薄弱化等问题。而激励机制在融入社会主义核心价值观的培育与践行过程中能够调动广大师生树立社会主义核心价值意识的信念与激情，激励机制融入高职院校社会主义核心价值观培育践行过程中，能够使各项活动方向明确化、行为方式规范化、价值理念坚定化。
　　二、“三位一体”育人体系与社会主义核心价值观之间的关系
　　所谓的“三位一体”，就是教育、管理、服务三者的整合体，其与社会主义价值观之间存在密切的关系。“三位一体”育人体系对社会主义价值理念起到巩固作用，为发展中国特色社会主义、建设和谐校园环境做出了不可磨灭的贡献，推动着社会主义核心价值观融入国民教育体系的进程，使高职院校成为国内高等教育中的中坚力量。
　　“三位一体”育人体系与社会主义核心价值观之间紧密关系的外在体现形式之一是高职院校管理考核制度的调整，从而使专职教师这一“被管理者”不再处于被动化的境地中，各类指标被量化，教师的绩效水平不仅仅与职位工作考核相关联，也与学生评教、教学事故认定等息息相关。可见，“三位一体”育人体系的构建，使教师职业水平得到了整体化提升。由此可见，“三位一体”教育体系与社会主义价值观之间存在相辅相成、相互促进的关系。
　　三、激励机制在“三位一体”育人体系构建进程中的应用
　　1.教学中激励机制的构建
　　首先，对高职院校思想政治教育实施创新改革，将激励机制融入心理疏导与人文关怀环节，此时激励机制在带动社会主义核心价值观践行方面能体现出巨大实效性；其次，建立健全高职生心理健康工作站，在健康宣传活动、心理咨询服务的导向下，培育高职生的理性思维、乐观心态、高尚品格等；最后，高职院校教育者也应该起到模范带头作用，利用个人素养与人格魅力感化学生，从而使社会主义核心价值观的培育与践行在无形中得到落实。
　　2.管理中激励机制的构建
　　激励机制协助高职院校践行“以人为本”管理方针，以此去调动高职生参与社团活动等各类活动的主观能动性。
　　在高职院校管理进程中构建激励机制能为社会主义价值观的培育践行奠定基础。这主要是因为在管理进程中重视个体之间的差异性，能根据不同的对象设置多样化的目标，应用多元化的管理方法，实现学生管理、教学管理、科研管理、师资队伍建设等诸多方面的可持续发展的目标。
　　3.服务中激励机制的构建
　　在高职院校服务体系构建进程中激励机制融合的形式体现在方方面面，尤其是在信息时代，互联网已成为传递各类信息资源的主要媒介。所以，高职院校可以通过建立健全网络化信息媒介平台，引导高职生吸取各类知识文化、价值观念与思想理念。同时鼓励广大师生群体共同构建与社会主义价值观培育践行相关的专题网页以及网站。可见，激励机制在高职院校服务体系建设过程中的渗入，能为院校、教师、学生的健康成长注入能量。
　　总之，在信息时代，高职院校抓好社会主义价值观培育践行工作是极为必要的。激励机制融入社会主义核心价值观培育践行工作中，可调动高职院校师生学习先进思想理念的主动性。激励机制可以作为高职院校社会主义核心价值观培育践行的一项长效机制。
　　參考文献：
　　[1]胡丹鸯.“五个突出”——高职院校培育与践行社会主义核心价值观的对策举措[J].科教导刊（上旬刊），2015（4）：63-64.
　　[2]罗雪珍，李 虎，黄文质.以社会主义核心价值观引领高职院校学生管理[J].河南科技学院学报，2015（4）：46-49.