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摘 要：随着社会的不断发展，科技水平的不断提高，新型的现代化设备逐渐地深入到大众的工作以及日常生活中。其中，交互式电子白板已经成为了各大学校中教师眼中的设备新宠。由于其可以充分地将多媒体与黑板板书进行结合，且能够开拓学生视野，突破教学难点，提升学生兴趣，故而受到大面积推广。但是其中仍旧存在部分问题，故本文将对白板教学中存在的问题进行分析，并提出有效措施，希望为相关教师提供教学参考。
关键词：中小学；电子白板教学；问题策略
交互式电子白板教学是近年新出现的一种信息化教学手段，由于其具有诸多优点，比如可以实时记录教师教课的全过程，使得教师可以在课后根据视频情况进行自我教学方式的优化以及改进，同时也可以有效解决教学问题，使学生产生浓厚的学习兴趣，所以电子白板受到了广泛的认可。但是由于其为新型设备，所以依旧存在许多教师不能将其与传统教学模式相结合的情况，使得电子白板无法发挥出应有的作用。
一、电子白板教学概述
电子白板教学是当代新型的教学方式，因其功能强大，所以在教学中得到了广泛应用。电子白板具有多媒体和互动功能，教师可以利用希沃白板展示教学内容，使学生能够清晰直观的接触到讲述者所要传达的信息。同时，其所配套的定位笔也可以代替传统鼠标，使得讲述者能够轻松打开所需要的文件。
二、电子白板教学中存在的问题
（一）教师教学意识薄弱
现今，虽然大多数教师已经接受了白板教学的存在并已经可以对其进行熟练运用，但是仍旧存在部分教师深受传统教学理念的影响而不做改变。传统的教学模式是师生授受，教师只能在一块黑板上将新知识进行展现，不但会使教学氛围变得压抑枯燥，也使得学生无法充分理解教学中的难点，久而久之，随着学生疑点的增多，就会使其对学习产生厌烦心理，甚至抵触学习。
（二）教师对白板使用率不高
在当代教学中，虽然大多数学校都在教室中配备了多媒体以及白板设备，但是大多数教师对其使用率并不高，只是单单将其当做简易黑板，或者音视频播放器，在播放完需要的材料后就立即将其关闭。甚至，部分教师认为多媒体的存在会影响学生学习的注意力，所以在教学时，从来都不会借助多媒体进行知识讲解。
（三）教师制作课件的能力不强
现今，大多数教师在进行白板教学时，为了使课堂大纲清晰明了，都会提前制作课件。但是多数教师的课件制作能力并不强。比如，只是单单的制作一份Word文档或是表格，或者是由几张幻灯片组成的PPT课件，其中文字黑白分明，除了将要讲述的知识点外就没有其他内容，这种单一的课件无法引发学生的学习兴趣，自然也就无法提高学生的学习效率，进而使得白板教学的优点无法展现出来。多媒体教学的出现，很大程度上降低了教师的板书劳动力。然而，现今多数教师的白板使用技术并不强，比如，在进行课件设计时，教师为了能够提高学生的学习兴趣或者节省课件的播放时间而过多的加入毫无意义的图片动画或是超链接，而由于自身的技术不高，无法正确地调配与课程相关的幻灯片，从而使得教师自乱阵脚，从而打破课程进度。
三、针对问题的有效解决策略
（一）培养教师现代化教学意识
传统的教学模式是师生授受，并且教师进行知识传达所能够借助的道具也只有一面黑板，所以学生对于知识的接受范围十分有限。因此，重点培养教师的白板教学意识是十分具有意义的。学校可以对教师进行定期培训，并讲解白板教学的优点以及必要性，使教师在具有白板教学意识的同时也能够锻炼自身的能力。只有教师对白板教学不再充满误解，才会改善自身的教学模式，提高白板教学的使用率。
（二）提高教师制作课件能力
相对于传统的教学模式而言，黑板是主要的传递工具，其面积的局限性也限制了教师对知识传达的程度。但是白板教学的出现，却恰好打破了这种尴尬的局面。交互式白板教学可以将教师的讲课过程进行记录并存储。教师在进行白板教学时，可以将电子白板与Word文档进行结合，在其上进行板书，同时还可以对所书写的内容进行放大缩小以及进行重点标记。教师在课前也可以将课上所需的材料下载并进行整理，以便随时使用。这也就要求广大教师具有一定的课件制作能力。
（三）配合使用专业学科教学工具
在教师学会使用白板进行教学后，还应该锻炼自身使用配套工具进行教学，将课堂氛围活跃化。教师应该充分地利用白板的交互性以及结核性，加强白板与对媒体的相结合模式。比如使用虚拟教室和虚拟画板帮助学生进行理科学习，或者运用制图软件将教材中的结构图进行放大或缩小，帮助学生了解图片的细节点。使用多媒体白板教学，并将专科辅助工具结合到其中，可以有效地帮助学生理解知识难点，解决教学中的问题。任何新事物在其发展初期，都会需要有大批的无条件奉献并具有高等能力的骨干人员的存在，并且，只有这些精英人员能够将自己的成果进行推广分享，才能够吸引到更大批量成员的加入，白板教学亦是如此。所以，学校应该着力培养能够使用白板教学的精英教师，并让其对其他教师进行资源共享，使得白板教学活动能够快速有效地在教学中开展。学校开展相关的教学或课外活动，能够有效地锻炼学生的动手操作能力。
四、结语
综上所述，随着信息时代的来临，现代化设备将逐渐深入大众生活的各个方面，传统生活方式以及工作方式必定会被现代化科技设备所代替，所以，学校发展电子白板教学是十分有必要的。只有学校能够大力推广此种教学方式，提高教师的教学能力，才能从根本上提高学生的学习兴趣以及自我学习能力，从而提高教学质量。
参考文献
[1]叶玉胜.浅谈交互式电子白板在中小学课堂教学应用的策略[J].技术创新，2017，02（07）：57-58.
[2]楊滨，任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].调查研究，2014（06）.
[3]石春蕊.中小学电子白板教学应用存在的问题及对策[J].现代教育技术，2015，07（05）：06-07.
关键词：中小学；电子白板教学；问题策略
交互式电子白板教学是近年新出现的一种信息化教学手段，由于其具有诸多优点，比如可以实时记录教师教课的全过程，使得教师可以在课后根据视频情况进行自我教学方式的优化以及改进，同时也可以有效解决教学问题，使学生产生浓厚的学习兴趣，所以电子白板受到了广泛的认可。但是由于其为新型设备，所以依旧存在许多教师不能将其与传统教学模式相结合的情况，使得电子白板无法发挥出应有的作用。
一、电子白板教学概述
电子白板教学是当代新型的教学方式，因其功能强大，所以在教学中得到了广泛应用。电子白板具有多媒体和互动功能，教师可以利用希沃白板展示教学内容，使学生能够清晰直观的接触到讲述者所要传达的信息。同时，其所配套的定位笔也可以代替传统鼠标，使得讲述者能够轻松打开所需要的文件。
二、电子白板教学中存在的问题
（一）教师教学意识薄弱
现今，虽然大多数教师已经接受了白板教学的存在并已经可以对其进行熟练运用，但是仍旧存在部分教师深受传统教学理念的影响而不做改变。传统的教学模式是师生授受，教师只能在一块黑板上将新知识进行展现，不但会使教学氛围变得压抑枯燥，也使得学生无法充分理解教学中的难点，久而久之，随着学生疑点的增多，就会使其对学习产生厌烦心理，甚至抵触学习。
（二）教师对白板使用率不高
在当代教学中，虽然大多数学校都在教室中配备了多媒体以及白板设备，但是大多数教师对其使用率并不高，只是单单将其当做简易黑板，或者音视频播放器，在播放完需要的材料后就立即将其关闭。甚至，部分教师认为多媒体的存在会影响学生学习的注意力，所以在教学时，从来都不会借助多媒体进行知识讲解。
（三）教师制作课件的能力不强
现今，大多数教师在进行白板教学时，为了使课堂大纲清晰明了，都会提前制作课件。但是多数教师的课件制作能力并不强。比如，只是单单的制作一份Word文档或是表格，或者是由几张幻灯片组成的PPT课件，其中文字黑白分明，除了将要讲述的知识点外就没有其他内容，这种单一的课件无法引发学生的学习兴趣，自然也就无法提高学生的学习效率，进而使得白板教学的优点无法展现出来。多媒体教学的出现，很大程度上降低了教师的板书劳动力。然而，现今多数教师的白板使用技术并不强，比如，在进行课件设计时，教师为了能够提高学生的学习兴趣或者节省课件的播放时间而过多的加入毫无意义的图片动画或是超链接，而由于自身的技术不高，无法正确地调配与课程相关的幻灯片，从而使得教师自乱阵脚，从而打破课程进度。
三、针对问题的有效解决策略
（一）培养教师现代化教学意识
传统的教学模式是师生授受，并且教师进行知识传达所能够借助的道具也只有一面黑板，所以学生对于知识的接受范围十分有限。因此，重点培养教师的白板教学意识是十分具有意义的。学校可以对教师进行定期培训，并讲解白板教学的优点以及必要性，使教师在具有白板教学意识的同时也能够锻炼自身的能力。只有教师对白板教学不再充满误解，才会改善自身的教学模式，提高白板教学的使用率。
（二）提高教师制作课件能力
相对于传统的教学模式而言，黑板是主要的传递工具，其面积的局限性也限制了教师对知识传达的程度。但是白板教学的出现，却恰好打破了这种尴尬的局面。交互式白板教学可以将教师的讲课过程进行记录并存储。教师在进行白板教学时，可以将电子白板与Word文档进行结合，在其上进行板书，同时还可以对所书写的内容进行放大缩小以及进行重点标记。教师在课前也可以将课上所需的材料下载并进行整理，以便随时使用。这也就要求广大教师具有一定的课件制作能力。
（三）配合使用专业学科教学工具
在教师学会使用白板进行教学后，还应该锻炼自身使用配套工具进行教学，将课堂氛围活跃化。教师应该充分地利用白板的交互性以及结核性，加强白板与对媒体的相结合模式。比如使用虚拟教室和虚拟画板帮助学生进行理科学习，或者运用制图软件将教材中的结构图进行放大或缩小，帮助学生了解图片的细节点。使用多媒体白板教学，并将专科辅助工具结合到其中，可以有效地帮助学生理解知识难点，解决教学中的问题。任何新事物在其发展初期，都会需要有大批的无条件奉献并具有高等能力的骨干人员的存在，并且，只有这些精英人员能够将自己的成果进行推广分享，才能够吸引到更大批量成员的加入，白板教学亦是如此。所以，学校应该着力培养能够使用白板教学的精英教师，并让其对其他教师进行资源共享，使得白板教学活动能够快速有效地在教学中开展。学校开展相关的教学或课外活动，能够有效地锻炼学生的动手操作能力。
四、结语
综上所述，随着信息时代的来临，现代化设备将逐渐深入大众生活的各个方面，传统生活方式以及工作方式必定会被现代化科技设备所代替，所以，学校发展电子白板教学是十分有必要的。只有学校能够大力推广此种教学方式，提高教师的教学能力，才能从根本上提高学生的学习兴趣以及自我学习能力，从而提高教学质量。
参考文献
[1]叶玉胜.浅谈交互式电子白板在中小学课堂教学应用的策略[J].技术创新，2017，02（07）：57-58.
[2]楊滨，任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].调查研究，2014（06）.
[3]石春蕊.中小学电子白板教学应用存在的问题及对策[J].现代教育技术，2015，07（05）：06-07.