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高中英语教学，在教学的方法上实现创新应用，是新课程标准教学的要求。传统的高中英语教学方面，受到传统思想观念的因素影响，在实际英语阅读教学方面还存在着诸多不足。通过将概念图的方法应用到英语阅读教学中，对促进实际教学的效率提高就有着积极作用，这也是对学生英语阅读水平提高的重要保障。
1. 高中英语阅读教学中概念图应用的功能和制作
1.1高中英语阅读教学中概念图应用的功能体现
高中的英语课程是学生必修的科目，通过英语课程的教学，对学生全面素养提高有着积极促进作用。在英语教学中的阅读内容是比较重要的环节，这是对学生英语综合学习能力提高的重要环节。英语阅读教学在新的教学改革环境下，也要能注重教学方法的创新应用，将概念图在英语阅读教学中加以应用，对促进阅读教学效率的提高就有着积极作用。概念图的直观性对学生理解英语阅读内容比较有利，能促进学生的自学能力提高，以及在对学生创造性思维能力培養方面也有着积极作用。通过概念图的应用，就能让学生将新旧知识进行串连，对学生理解英语阅读内容比较有利。
1.2高中英语阅读教学中概念图制作方法
高中英语阅读教学中对概念图的方法应用，也要注重对概念图的制作技巧的教学，让学生能对概念图的应用以及制作方法熟练掌握，只有这样才能有助于英语阅读的教学水平提高。概念图主要是由关键词以及线段和颜色箭头等部分所构成，在对概念图的制作中，就要对知识点关系能明确化，然后通过线条以及颜色和箭头等，将英语阅读知识点的层级关系能明确化的描述。對概念图的制作中，在没有线条的纸上迅速画判断以编辑，留足时间进行对概念图信息加以修改。将关键词放在中心，留有足够时间进行对知识点加以延伸。
2. 高中英语阅读教学中概念图的应用方法探究
将概念图在高中英语阅读教学中的应用，可结合实际教学内容加以选择阅读的内容，在英语阅读教学中的训练案阅读教学应用中，能促进学生对阅读内容的深层次理解。通过概念图的方法应用，对学生理解文章的主旨以及对阅读中的细节内容充分重视，让学生通过概念图的应用下，提高学生阅读技巧的提高，将概念图的搭桥牵线的作用充分发挥。在英语阅读教学中的训练中，就能清楚的让学生对自己所需要的信息加以获得，将信息间的联系能明确化。对概念图的实际应用中，就要能让学生对文章的整体框架结构能准确把握，通过对文章中关键词找出，对文章内容大意进行概括形成概念，对学生英语阅读的整体意识进行培养。然后就要在学生对整体文章把握基础上，结合概念图的构建，将文章信息进行归纳处理，对文章中的详细信息进行把握，这样就能有助于学生英语阅读学习整体效率水平的提高。
概念图在高中英语阅读教学中的应用，要注重对各层级的表达清晰化，在对重点词以及句型的应用都要能准确化的表达。在实际的应用中，注重把信息提取以及基础知识积累和学习情况能有机结合。将概念图在英语阅读教学中的应用，就要注重将信息提取的显性化加以突出，这样对学生的阅读理解能力的提高就比较有利。在对概念图的上位以及下位关系要能明确化，通将箭头以及括号对不同层级进行表示。在对概念的重点词以及句型等表达也要能突出准确性。如在Lesson 4 The Road to Destruction 一课中， 有这样一句： Regular exercise cuts the risk of heart disease by 50%. 有的教师用“risk”来表达这一概念， 显然是不合适的。如果用 “cut the risk of heart disease by 50%，这样就能够在意思的表达上准确化，对学生的词组记忆力也能有效加强。
英语阅读教学中对概念图的应用，就要注重方法的科学性，教师要先构建课文知识框架，在内容方面让学生进行完成。然后再用概念图对教学的内容进行反映，这对学生理解英语教学内容也有着积极作用。如在The Olympic Games阅读教学中，教师就可设置一些学生表感兴趣的话题让学生探究，对学生的探究思维能有效激发。为能对学生英语阅读内容中的主体以及细节间关系明确表达，教师就可为学生进行概念图的构建。
学生在对概念图进行构建的过程中，在对相关信息的获得以及建立中，对文章中的事件以及知识间关系就要能明确化，对文章的主题以及大意等进行明确化。将阅读当中的零散知识点进行综合化，这样就能对学生理解阅读内容进行优化。教师在对概念图的应用过程中，就要和学生自身的英语学习水平紧密结合，在概念图的表述方面能和学生的实际情况紧密结合。教师在对英语阅读内容的选择方面，就要能和学生的实际学习情况紧密结合，学生在英语水平上如果相对比较高，就要注重概念图多应用，在概括性强的词汇上加以应用。这样在概念图上也能有效简化。
3. 结语
高中英语阅读教学中的概念图方法的应用，一定要和实际教学内容紧密结合，注重对学生学习情况以及教学目标的明确化。在对概念图应用中，注重应用的程序科学性，在这些基础层面得到了加强，就能有助于英语阅读教学质量的提高。
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）
1. 高中英语阅读教学中概念图应用的功能和制作
1.1高中英语阅读教学中概念图应用的功能体现
高中的英语课程是学生必修的科目，通过英语课程的教学，对学生全面素养提高有着积极促进作用。在英语教学中的阅读内容是比较重要的环节，这是对学生英语综合学习能力提高的重要环节。英语阅读教学在新的教学改革环境下，也要能注重教学方法的创新应用，将概念图在英语阅读教学中加以应用，对促进阅读教学效率的提高就有着积极作用。概念图的直观性对学生理解英语阅读内容比较有利，能促进学生的自学能力提高，以及在对学生创造性思维能力培養方面也有着积极作用。通过概念图的应用，就能让学生将新旧知识进行串连，对学生理解英语阅读内容比较有利。
1.2高中英语阅读教学中概念图制作方法
高中英语阅读教学中对概念图的方法应用，也要注重对概念图的制作技巧的教学，让学生能对概念图的应用以及制作方法熟练掌握，只有这样才能有助于英语阅读的教学水平提高。概念图主要是由关键词以及线段和颜色箭头等部分所构成，在对概念图的制作中，就要对知识点关系能明确化，然后通过线条以及颜色和箭头等，将英语阅读知识点的层级关系能明确化的描述。對概念图的制作中，在没有线条的纸上迅速画判断以编辑，留足时间进行对概念图信息加以修改。将关键词放在中心，留有足够时间进行对知识点加以延伸。
2. 高中英语阅读教学中概念图的应用方法探究
将概念图在高中英语阅读教学中的应用，可结合实际教学内容加以选择阅读的内容，在英语阅读教学中的训练案阅读教学应用中，能促进学生对阅读内容的深层次理解。通过概念图的方法应用，对学生理解文章的主旨以及对阅读中的细节内容充分重视，让学生通过概念图的应用下，提高学生阅读技巧的提高，将概念图的搭桥牵线的作用充分发挥。在英语阅读教学中的训练中，就能清楚的让学生对自己所需要的信息加以获得，将信息间的联系能明确化。对概念图的实际应用中，就要能让学生对文章的整体框架结构能准确把握，通过对文章中关键词找出，对文章内容大意进行概括形成概念，对学生英语阅读的整体意识进行培养。然后就要在学生对整体文章把握基础上，结合概念图的构建，将文章信息进行归纳处理，对文章中的详细信息进行把握，这样就能有助于学生英语阅读学习整体效率水平的提高。
概念图在高中英语阅读教学中的应用，要注重对各层级的表达清晰化，在对重点词以及句型的应用都要能准确化的表达。在实际的应用中，注重把信息提取以及基础知识积累和学习情况能有机结合。将概念图在英语阅读教学中的应用，就要注重将信息提取的显性化加以突出，这样对学生的阅读理解能力的提高就比较有利。在对概念图的上位以及下位关系要能明确化，通将箭头以及括号对不同层级进行表示。在对概念的重点词以及句型等表达也要能突出准确性。如在Lesson 4 The Road to Destruction 一课中， 有这样一句： Regular exercise cuts the risk of heart disease by 50%. 有的教师用“risk”来表达这一概念， 显然是不合适的。如果用 “cut the risk of heart disease by 50%，这样就能够在意思的表达上准确化，对学生的词组记忆力也能有效加强。
英语阅读教学中对概念图的应用，就要注重方法的科学性，教师要先构建课文知识框架，在内容方面让学生进行完成。然后再用概念图对教学的内容进行反映，这对学生理解英语教学内容也有着积极作用。如在The Olympic Games阅读教学中，教师就可设置一些学生表感兴趣的话题让学生探究，对学生的探究思维能有效激发。为能对学生英语阅读内容中的主体以及细节间关系明确表达，教师就可为学生进行概念图的构建。
学生在对概念图进行构建的过程中，在对相关信息的获得以及建立中，对文章中的事件以及知识间关系就要能明确化，对文章的主题以及大意等进行明确化。将阅读当中的零散知识点进行综合化，这样就能对学生理解阅读内容进行优化。教师在对概念图的应用过程中，就要和学生自身的英语学习水平紧密结合，在概念图的表述方面能和学生的实际情况紧密结合。教师在对英语阅读内容的选择方面，就要能和学生的实际学习情况紧密结合，学生在英语水平上如果相对比较高，就要注重概念图多应用，在概括性强的词汇上加以应用。这样在概念图上也能有效简化。
3. 结语
高中英语阅读教学中的概念图方法的应用，一定要和实际教学内容紧密结合，注重对学生学习情况以及教学目标的明确化。在对概念图应用中，注重应用的程序科学性，在这些基础层面得到了加强，就能有助于英语阅读教学质量的提高。
（作者单位：江苏省扬州市江都区丁沟中学）