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摘 要：现阶段的教育改革有了进一步深化，在实际的教育工作中，对大学生的管理模式的创新就比较关键，这是保障高校进一步发展的基础。基于此，本文主要就“90后”大学生的管理特征以及重要性加以阐述，然后就高校对“90后”大学生管理的现状和创新策略进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对大学生的管理效率的提高有所裨益。
关键词：“90后”大学生；现状；创新策略
当前的大学中“90后”是主力军，在教育过程中对“90后”大学生的管理工作就有着很大的挑战。由于“90后”大学生在成长环境上发生了变化，所以在具体的管理中也要能注重管理模式的创新，采取新的管理方法。通过从理论层面对“90后”大学生的管理加强研究，对实际发展就比较有利。
1“90后”大学生的管理特征以及重要性分析
1.1“90后”大學生的管理特征分析
“90后”大学生在思想上以及性格特征上都有著新的变化，在对“90后”大学生实施管理过程中，为能使得管理的顺利进行，就要能注重对大学生的各个方面的了解，然后采取针对性的方法进行管理。“90后”大学生的自我意识比较强，在个人主义方面较为突出，比较渴望走向社会，而在经济独立方面很难实现。“90后”大学生在对新事物的适应能力上比较强，但是在心理承受能力上又相对比较差。在对“90后”大学生的各方面进行了解之后，就要能注重对其实施针对性的管理。
在大学生的管理中，教育性的特征就比较鲜明的呈现。培养高素质人才是大学生管理的主要目标，在具体的管理中的教育性特征就能有效突出，通过对学生正确政治方向的引导，以及帮助“90后”大学生树立远大理想信念，对高校的管理目标实现就比较有利。在大学生的管理工作实施中，管理的开放性以及持续性的特征也比较突出。
1.2“90后”大学生的管理重要性分析
加强对90大学生的管理的创新，是社会主义和谐社会构建的基础，也是必要的过程。在当前的市场经济发展过程中，改革就是可持续发展的基础，加强对“90后”大学生的管理创新，对学校的整体管理水平的提高就比较有利。在大学生的管理工作上进行积极创新，也是当前市场经济发展的需要，是对高校管理工作实施中以人为本的发展需求，对教学改革目标的实现也有着积极意义。只有充分注重“90后”大学生的管理创新，才能有助于实际的学校发展。
2高校对“90后”大学生管理的现状和创新策略
2.1高校对“90后”大学生管理的现状分析
从高校对“90后”大学生管理的现状来看，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在对大学生的思想政治教育的工作开展有着很大的难度。“90后”大学生的思想比较开放和活跃，而思想政治教育的内容又比较的枯燥，加上教师在教学过程中，在教学的方式方法上没有科学化的实施，这就必然会影响学生的学习[3]。“90后”大学生的功利性思想比较中，在教学活动开展中，一旦出现和自己的思想相违背的，学生就比较容易产生逆反心理，在对学生的管理工作上就有着很大难度。
再者，由于在对“90后”大学生的管理工作实施中，没有注重管理方式的多样化，这就造成管理的效率水平比较低。“90后”大学生的心理特征比较鲜明，每个学生之间的思想差异性也比较大，所以在具体的管理中就要能够因材施教多样化的方法应用。但一些老师在实施管理工作中，没有注重学生这一层面的差异性，在具体的管理中一概论之，这样就很难将管理的效率水平得以提高，在和学生之间的沟通方面也会存在诸多的难度。
2.2高校对“90后”大学生管理创新策略
对“90后”大学生的管理工作的创新策略实施，要能结合实际，笔者对“90后”大学生的管理策略进行了探究，在这些措施的实施下，对管理水平的提高就比较有利。
第一，加强对大学生管理的理念创新。在新的发展阶段，要注重对学生的管理模式的创新，将学生为本的管理理念在具体的管理工作中加以融入，以学生为中心来开展管理活动，对学生的主体性地位要充分注重，采取多种方法对学生的积极性加以调动。在管理活动开展中将民主的现代化管理的理念加以融入，让学生的主人翁意识要能加以树立，为学生的学习能提供宽松的环境，促进学生的主动参与。
第二，加强对大学生管理的制度创新。大学生的管理工作的实施，要能注重制度上的优化创新，在新的大学生群体前，就要能从制度上加以创新。制度建立中对学生的管理工作要注重引导以及教育，要注重对学生自我管理的引导，让学生能够不断的认识自我，帮助学生树立正确的人生观价值观等[4]。对学生的自我监督的引导也要加强，让学生在展现个性的同时，还要能够在学生团队的合作能力方面加以强化。
第三，对“90后”大学生的心理危机干预机制的完善工作要重视。这是比较系统化的工作，处在这一阶段的学生，比较容易出现负面不良情绪，这就需要能够在心理危机的干预工作方面科学开展，要能在心理知识培训的工作上进行加强，注重对老师的专业心理知识系统的良好构建。在和学生的沟通方面要加强，对不同层次的学生采取不同的方法，关注学生心理变化，保障学生在校期间的健康成长。
第四，大学生管理的优化要能在专业队伍建设方面进行加强。高校的学生管理工作涉及到的内容比较多，这就需要能够在对教师的专业队伍建设方面进行强化，注重对辅导员的专业知识的培养，在职业道德等层面也要能进行加强，只有在这些基础层面得到了加强，才能有利于管理水平的提高。不仅如此，也要能对学生全面发展平台的建立方面得以充分重视，在这些基础层面得以完善就比较重要。
3结语
总而言之，对高校的大学生管理水平的提高，就要能从实际出发，注重科学方法的实施。在对大学生的管理过程中，要从思想观念以及制度等层面着手，多方面的进行方法的实施。通过从理论上加强对“90后”大学生的管理研究，对实际的管理发展就能起到促进作用。
参考文献：
[1]李曦.新形势下当代大学生管理中的问题与强化措施探析[J].成功（教育），2013（24）.
[2]伍希.新形势下高职大学生管理中的问题与强化措施分析[J].科教导刊（中旬刊），2013（08）.
[3]苏静，喻荣彬.小议“90后”大学生的特点及教育教学改革应对[J].教育教学论坛，2013（13）.
[4]郝咏梅，梁成，颜开.新形势下的高校学生管理工作——“90后””大学生教育管理工作的思考[J].教育教学论坛，2013（03）.
关键词：“90后”大学生；现状；创新策略
当前的大学中“90后”是主力军，在教育过程中对“90后”大学生的管理工作就有着很大的挑战。由于“90后”大学生在成长环境上发生了变化，所以在具体的管理中也要能注重管理模式的创新，采取新的管理方法。通过从理论层面对“90后”大学生的管理加强研究，对实际发展就比较有利。
1“90后”大学生的管理特征以及重要性分析
1.1“90后”大學生的管理特征分析
“90后”大学生在思想上以及性格特征上都有著新的变化，在对“90后”大学生实施管理过程中，为能使得管理的顺利进行，就要能注重对大学生的各个方面的了解，然后采取针对性的方法进行管理。“90后”大学生的自我意识比较强，在个人主义方面较为突出，比较渴望走向社会，而在经济独立方面很难实现。“90后”大学生在对新事物的适应能力上比较强，但是在心理承受能力上又相对比较差。在对“90后”大学生的各方面进行了解之后，就要能注重对其实施针对性的管理。
在大学生的管理中，教育性的特征就比较鲜明的呈现。培养高素质人才是大学生管理的主要目标，在具体的管理中的教育性特征就能有效突出，通过对学生正确政治方向的引导，以及帮助“90后”大学生树立远大理想信念，对高校的管理目标实现就比较有利。在大学生的管理工作实施中，管理的开放性以及持续性的特征也比较突出。
1.2“90后”大学生的管理重要性分析
加强对90大学生的管理的创新，是社会主义和谐社会构建的基础，也是必要的过程。在当前的市场经济发展过程中，改革就是可持续发展的基础，加强对“90后”大学生的管理创新，对学校的整体管理水平的提高就比较有利。在大学生的管理工作上进行积极创新，也是当前市场经济发展的需要，是对高校管理工作实施中以人为本的发展需求，对教学改革目标的实现也有着积极意义。只有充分注重“90后”大学生的管理创新，才能有助于实际的学校发展。
2高校对“90后”大学生管理的现状和创新策略
2.1高校对“90后”大学生管理的现状分析
从高校对“90后”大学生管理的现状来看，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在对大学生的思想政治教育的工作开展有着很大的难度。“90后”大学生的思想比较开放和活跃，而思想政治教育的内容又比较的枯燥，加上教师在教学过程中，在教学的方式方法上没有科学化的实施，这就必然会影响学生的学习[3]。“90后”大学生的功利性思想比较中，在教学活动开展中，一旦出现和自己的思想相违背的，学生就比较容易产生逆反心理，在对学生的管理工作上就有着很大难度。
再者，由于在对“90后”大学生的管理工作实施中，没有注重管理方式的多样化，这就造成管理的效率水平比较低。“90后”大学生的心理特征比较鲜明，每个学生之间的思想差异性也比较大，所以在具体的管理中就要能够因材施教多样化的方法应用。但一些老师在实施管理工作中，没有注重学生这一层面的差异性，在具体的管理中一概论之，这样就很难将管理的效率水平得以提高，在和学生之间的沟通方面也会存在诸多的难度。
2.2高校对“90后”大学生管理创新策略
对“90后”大学生的管理工作的创新策略实施，要能结合实际，笔者对“90后”大学生的管理策略进行了探究，在这些措施的实施下，对管理水平的提高就比较有利。
第一，加强对大学生管理的理念创新。在新的发展阶段，要注重对学生的管理模式的创新，将学生为本的管理理念在具体的管理工作中加以融入，以学生为中心来开展管理活动，对学生的主体性地位要充分注重，采取多种方法对学生的积极性加以调动。在管理活动开展中将民主的现代化管理的理念加以融入，让学生的主人翁意识要能加以树立，为学生的学习能提供宽松的环境，促进学生的主动参与。
第二，加强对大学生管理的制度创新。大学生的管理工作的实施，要能注重制度上的优化创新，在新的大学生群体前，就要能从制度上加以创新。制度建立中对学生的管理工作要注重引导以及教育，要注重对学生自我管理的引导，让学生能够不断的认识自我，帮助学生树立正确的人生观价值观等[4]。对学生的自我监督的引导也要加强，让学生在展现个性的同时，还要能够在学生团队的合作能力方面加以强化。
第三，对“90后”大学生的心理危机干预机制的完善工作要重视。这是比较系统化的工作，处在这一阶段的学生，比较容易出现负面不良情绪，这就需要能够在心理危机的干预工作方面科学开展，要能在心理知识培训的工作上进行加强，注重对老师的专业心理知识系统的良好构建。在和学生的沟通方面要加强，对不同层次的学生采取不同的方法，关注学生心理变化，保障学生在校期间的健康成长。
第四，大学生管理的优化要能在专业队伍建设方面进行加强。高校的学生管理工作涉及到的内容比较多，这就需要能够在对教师的专业队伍建设方面进行强化，注重对辅导员的专业知识的培养，在职业道德等层面也要能进行加强，只有在这些基础层面得到了加强，才能有利于管理水平的提高。不仅如此，也要能对学生全面发展平台的建立方面得以充分重视，在这些基础层面得以完善就比较重要。
3结语
总而言之，对高校的大学生管理水平的提高，就要能从实际出发，注重科学方法的实施。在对大学生的管理过程中，要从思想观念以及制度等层面着手，多方面的进行方法的实施。通过从理论上加强对“90后”大学生的管理研究，对实际的管理发展就能起到促进作用。
参考文献：
[1]李曦.新形势下当代大学生管理中的问题与强化措施探析[J].成功（教育），2013（24）.
[2]伍希.新形势下高职大学生管理中的问题与强化措施分析[J].科教导刊（中旬刊），2013（08）.
[3]苏静，喻荣彬.小议“90后”大学生的特点及教育教学改革应对[J].教育教学论坛，2013（13）.
[4]郝咏梅，梁成，颜开.新形势下的高校学生管理工作——“90后””大学生教育管理工作的思考[J].教育教学论坛，2013（03）.