论文部分内容阅读
好的美术教学不仅仅是技能技法，也是人文滋养；不仅仅是机械模仿，也是创意绘画；不仅仅是理论本身，也是实践验证。对于成长中的小学生来说，美术教学所打开的精神版图愈开阔，孩子们就愈能得到多方面的锻造和滋养。
美术教学，不仅仅是单轨道-人教版六年级美术《亲亲密密一家子》教学谈
【摘 要】
：
好的美术教学不仅仅是技能技法，也是人文滋养；不仅仅是机械模仿，也是创意绘画；不仅仅是理论本身，也是实践验证。对于成长中的小学生来说，美术教学所打开的精神版图愈开阔，孩子们就愈
【机 构】
：
吉林省通化县大安镇中小学校
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2017年34期
其他文献
摘 要：我国传统模式的教学理念，是将教师放在教学的主体地位，重视的是教师的“教”。但随着教育改革事业的深入发展，提出了教师要注重学生的心理，发展学生的实际操作能力等，把“要学生学”转变为“学生要学”，真正做到以学生为教学的主体。以小学数学教学为例，简单分析导学式教学法的价值和实施方式等。 关键词：导学式教学法；主动思考；结构创新 导学式教学法是指通过教师对学生的引导，让学生通过实践去自主学习的
德国的教育家第斯多惠说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人。”作为一名初中语文教师,如果
课程标准在对英语课程性质的描述中体现出英语课程具有工具性和人文性的双重性质,不仅要发展学生运用英语的能力,也要促进学生的情感、思维、个性、人文素养等方面的发展。在
随着素质教育的不断发展,对学生的要求也越来越多。在高中数学教学中,以人性化和个性化来进行高中数学的教学活动成为当前高中数学教学的大方向。为了让学生更好地激发自身的