【摘 要】
：
学校是实施劳动教育的主体,承担着发挥劳动教育主导作用.构建学校劳动教育实施体系,关键在于建设学校劳动教育课程,重点在于规范教学实施,难点在于推进劳动教育评价.本文简要
【机 构】
：
四川省教育科学研究院,成都,610225
论文部分内容阅读
学校是实施劳动教育的主体,承担着发挥劳动教育主导作用.构建学校劳动教育实施体系,关键在于建设学校劳动教育课程,重点在于规范教学实施,难点在于推进劳动教育评价.本文简要从学校加强劳动教育的重要意义、基本原则出发,阐述了坚持系统性、系列性、规范性是学校劳动教育课程建设的关键,规范劳动教育教学方式途径,推进劳动素养评价,着力解决学校劳动教育“教什么”“怎么教”“怎么评”的问题.
其他文献
劳动教育是综合育人的主要途径,是撬动学生发展关键能力的杠杆,是学生个性化发展的重要方式.成都市双流区实验小学为深入贯彻落实立德树人的根本任务,从培养完整的人的高度综
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求大中小学建构劳动教育课程体系.成都市棕北中学在24年的探索中,以“课程统整”的思路,逐步形成了劳动教育
劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.依托课程强化劳动教育是新时代的要求之一.着力于专门的劳动教育课程与
劳动教育要为国家培养能够承担振兴中华、能够与世界合作与对话的建设者和接班人.劳动教育不是国家课程、地方课程、校本课程的机械拼合,而是以本校育人目标为统领,高度融合
劳动教育是五育的重要组成部分,对促进人的全面发展有重要价值.五育并举、五育融合是新时代深化教育改革、提升教育质量的关键举措,其难点就在于认识劳动及劳动教育的价值.家
用敞口铁水罐运送高炉铁水,热损失很大,其中罐口散热损失约占50％,给铁水罐加盖是减少铁水温降的有效措施.本文介绍了一种兑铁时免揭保温盖的铁水罐加盖保温装置,并讨论了它的