【摘 要】
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根据教材内容和学生实际适时而恰当地创设探究性问题情境,以问促思,以思促学,对实现三维目标,切实提高课堂教学效果是至关重要的。本文将结合实践,从学生、教师定位等三个方
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根据教材内容和学生实际适时而恰当地创设探究性问题情境,以问促思,以思促学,对实现三维目标,切实提高课堂教学效果是至关重要的。本文将结合实践,从学生、教师定位等三个方面叙述设置探究式问题在高中地理教学中的尝试。
According to the content of the textbook and the students’ actual situation, it is very important to create inquiry-oriented situations in a timely manner, to ask questions and think and to promote studies, to achieve the three-dimensional goals and effectively improve the effectiveness of classroom teaching. This article will combine the practice, from the students, teachers, positioning and other three narrative set inquiry problem in high school geography teaching attempt.
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