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摘要：在物理教研时总听到较多物理教师比较害怕《电能与电功率》这一章书的授课，究其原因是较多学生对本章书的基本概念、公式等难以理解和计算，有时候也不知用什么公式计算才好，毕竟公式多、容易混淆。同时当教师的也较少总结这类题型的解题方法给学生，所以往往出现学生怕学和厌学。为此，笔者想就此谈谈自己的一些方法与对策——物理教师应如何引导学生怎样选择合理的、正确的公式解答关于电功、电功率等题型方法。
关键词：电功；电功率；概念；公式；解题方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0102
物理教研时很多同行教师都谈到《电能与电功率》这一章很难授课，主要是学生对其中的知识要点难以理解和接受，对较多求电功、电功率等公式感到难记、难选甚至难以运用上手，造成经常算错、甚至放弃计算的现象，毕竟很多学生真的很害怕见到这一类题型，只因要解决好这类题型真的很棘手，有时甚至会“谈题色变”，不知所措，到了最后还影响学生学习物理积极性和学习成绩。说实在的，当教师通常见到这一幕会感到很无奈。面对此况，笔者想就此方面谈谈自己的一点教学心得，希望能帮助一些师生解决这一大难题，方法如下：
一、要求学生多动手脑，培养兴趣
兴趣是最好的老师。电学的学习更不例外，有了兴趣就成功了一半。由于电学内容贴近我们生活实际，很多科学现象学生在小学学习时早已认识，或者在周围生活中也曾见过，所以为学习物理提供了良好的氛围，利于学生学习物理的兴趣和培养。同时，电学知识的学习中有很多的实验学生自己可以找器材，自己设计完成，既培养了学生的动手操作能力，又锻炼了学生的设计实验水平，在实验中体验成功的快乐和总结失败的教训。毕竟实验贴近生活、贴近实际，自己动手完成、动脑分析，可以大大提高学生的学习兴趣，为学好物理奠定了基础。
二、要求学生熟记以下概念和公式，区分使用原则，不要出现“张冠李戴”的计算局面
三、正确选用公式并注意解题原则方法
1. 用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想當然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题。
2. 用某个对象其前后保持不变的数据作为解题的参考依据。如选用用电器电阻其阻值一般都会保持不变的性质。
3. 用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题。
只要学生认真掌握理解以上三大点解题原则，在解答关于电功、电功率等题型时一般都会得心应手。如：
（1）已知一规格为220V、100W的电灯泡接在家庭电路中时，其电功率是多少？
分析：很多学生初接到该题时，脑海中会产生一些疑惑：“是100W吗？有没有这么简单？该题是否存在什么‘陷井’？”等等。有的学生左算右算，可到了最后最终都不敢肯定答案是否正确。其实造成这么多的疑惑和不肯定等现象都是学生对所问的电功率是额定的还是实际的不够明确，其实题中所给出的是额定电压220V、额定功率100W，而所求的电功率正是在额定电压（家庭电路）220V的条件下，因此该题应选用三点原则中的第1点：用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想当然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题。因此其答案毫无疑问就是题目中所给出的100W了。
分析：很多学生一接到该题时便会认为甲灯泡比乙灯泡亮些，原因是甲灯泡的功率40W>乙灯泡的功率30W。其实学生这样回答肯定是错的，只因甲灯泡的功率P=40W和乙灯泡的功率P=30W两者都必需单独在220V的条件下方有此结果，同时这两功率也是它们的额定功率。由于现两灯泡串联在一起，这已表明两灯泡各自不会再是220V的条件下了，因此不能再用题目中的电功率与电压值参与讨论计算。其实这两灯泡是串联关系，所以它们的电流相等，因此应考虑用三点原则中的第3点：用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题。即用含I的电功率公式参与解题。同时因为它们的电阻始终不变，故此也要考虑再用三点原则中的第2点：用某个对象其前后保持不变的数据作为解题的参考依据。如选用的用电器电阻其阻值一般都会保持不变的性质。即用含R的电功率公式参与解题。最后最好选用P=I2R这公式解题比较，其比较过程如下：
（4）已知R1=8Ω，R2=12Ω，把它们并联在电路中，则它们的电功率之比是多少？若它们通电10min，则产生的热量之比又是多少？
分析：很多学生接到该题后觉得题目所给的条件似乎太少了，电压U不知，电流I也不知，因此感到难以入手。其实该题已给出的量有电阻R，且它们又是并联关系，因此直接可选用三点原则中的第1点：用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想当然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题（即用含R的关系式参与解题）和选用三点原则中的第3点：用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题（即用含U的关系式参与解题），其解题过程如下：
（作者单位：广东省肇庆市鼎湖区凤凰学校 526000）
关键词：电功；电功率；概念；公式；解题方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0102
物理教研时很多同行教师都谈到《电能与电功率》这一章很难授课，主要是学生对其中的知识要点难以理解和接受，对较多求电功、电功率等公式感到难记、难选甚至难以运用上手，造成经常算错、甚至放弃计算的现象，毕竟很多学生真的很害怕见到这一类题型，只因要解决好这类题型真的很棘手，有时甚至会“谈题色变”，不知所措，到了最后还影响学生学习物理积极性和学习成绩。说实在的，当教师通常见到这一幕会感到很无奈。面对此况，笔者想就此方面谈谈自己的一点教学心得，希望能帮助一些师生解决这一大难题，方法如下：
一、要求学生多动手脑，培养兴趣
兴趣是最好的老师。电学的学习更不例外，有了兴趣就成功了一半。由于电学内容贴近我们生活实际，很多科学现象学生在小学学习时早已认识，或者在周围生活中也曾见过，所以为学习物理提供了良好的氛围，利于学生学习物理的兴趣和培养。同时，电学知识的学习中有很多的实验学生自己可以找器材，自己设计完成，既培养了学生的动手操作能力，又锻炼了学生的设计实验水平，在实验中体验成功的快乐和总结失败的教训。毕竟实验贴近生活、贴近实际，自己动手完成、动脑分析，可以大大提高学生的学习兴趣，为学好物理奠定了基础。
二、要求学生熟记以下概念和公式，区分使用原则，不要出现“张冠李戴”的计算局面
三、正确选用公式并注意解题原则方法
1. 用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想當然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题。
2. 用某个对象其前后保持不变的数据作为解题的参考依据。如选用用电器电阻其阻值一般都会保持不变的性质。
3. 用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题。
只要学生认真掌握理解以上三大点解题原则，在解答关于电功、电功率等题型时一般都会得心应手。如：
（1）已知一规格为220V、100W的电灯泡接在家庭电路中时，其电功率是多少？
分析：很多学生初接到该题时，脑海中会产生一些疑惑：“是100W吗？有没有这么简单？该题是否存在什么‘陷井’？”等等。有的学生左算右算，可到了最后最终都不敢肯定答案是否正确。其实造成这么多的疑惑和不肯定等现象都是学生对所问的电功率是额定的还是实际的不够明确，其实题中所给出的是额定电压220V、额定功率100W，而所求的电功率正是在额定电压（家庭电路）220V的条件下，因此该题应选用三点原则中的第1点：用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想当然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题。因此其答案毫无疑问就是题目中所给出的100W了。
分析：很多学生一接到该题时便会认为甲灯泡比乙灯泡亮些，原因是甲灯泡的功率40W>乙灯泡的功率30W。其实学生这样回答肯定是错的，只因甲灯泡的功率P=40W和乙灯泡的功率P=30W两者都必需单独在220V的条件下方有此结果，同时这两功率也是它们的额定功率。由于现两灯泡串联在一起，这已表明两灯泡各自不会再是220V的条件下了，因此不能再用题目中的电功率与电压值参与讨论计算。其实这两灯泡是串联关系，所以它们的电流相等，因此应考虑用三点原则中的第3点：用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题。即用含I的电功率公式参与解题。同时因为它们的电阻始终不变，故此也要考虑再用三点原则中的第2点：用某个对象其前后保持不变的数据作为解题的参考依据。如选用的用电器电阻其阻值一般都会保持不变的性质。即用含R的电功率公式参与解题。最后最好选用P=I2R这公式解题比较，其比较过程如下：
（4）已知R1=8Ω，R2=12Ω，把它们并联在电路中，则它们的电功率之比是多少？若它们通电10min，则产生的热量之比又是多少？
分析：很多学生接到该题后觉得题目所给的条件似乎太少了，电压U不知，电流I也不知，因此感到难以入手。其实该题已给出的量有电阻R，且它们又是并联关系，因此直接可选用三点原则中的第1点：用题中已确切的数据作为解题的参考依据，切不可用“似是而非”或“含糊不清”或“想当然”的数据解题，一旦确定计算数据再根据所选数据的对应物理公式进行正确解题（即用含R的关系式参与解题）和选用三点原则中的第3点：用所研究的对象其前后相等的数据作为解题的参考依据。如串联时通常选用电流I参与解题，并联时通常选用电压U参与解题（即用含U的关系式参与解题），其解题过程如下：
（作者单位：广东省肇庆市鼎湖区凤凰学校 526000）