兴趣是最好的老师。学生如果喜欢阅读，能把阅读当作一种兴趣，不但能获得各种知识、陶冶情操、增强语言表达能力，而且能提高审美能力，是新课标下提高课堂教学效率的有效手段。那么，如何在课堂上培养学生的阅读兴趣呢？笔者谈谈个人的看法。
　　一、设计好每节课的导入环节
　　在一节课中，导入是渲染课堂气氛、激发学生学生兴趣的关键。学生对所学的内容是否感兴趣与教师的课堂导入直接有关，好的课堂导入不仅能调动学生强烈的学习兴趣，还能起到情感交流的作用。因此，教师可利用挂图、音乐等设置悬念的方法导入新课。
　　1.利用挂图导入
　　挂图在小学阶段有很好的教学效果，利用好挂图，做好挂图的设计，不仅能吸引学生，激发学生的学习兴趣，也能唤起学生的求知欲，还可以提高学生的审美能力，展开丰富的想象。在教学中，教师可以让学生仔细观察挂图，看自己能想到哪些东西，并用自己的语言把最想说的写下来，然后再看看作者是怎样写的，与自己写的比一比，分析一下作者写的好在哪里？有哪些好词好句？这样，就大大提高了学生的阅读兴趣，也有助于学生写作水平的提高，让学生真正体会到了语言的魅力。
　　2.利用音乐导入
　　音乐能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。在教学过程中，教师可先播放一首优美动听的歌曲，学生的兴趣一下子高涨起来了，然后教师问：“你们想不想知道这首曲子里蕴藏的含义？”学生高兴地说：“想。”接下来，学生迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。
　　二、给学生自由朗读的空间，使他们读出自己的感悟
　　“书读百遍，其义自见。”说的就是书要多读几遍，才能领悟到其中的道理，才能真正体会到语言带来的美的享受。教师不要强求学生整齐划一，因为每个学生的兴趣是不一样的，要让他们反复读、自由读。這样，时间久了，学生就喜欢上阅读了。只要喜欢上阅读，语文能力就提高了。
　　三、教师做好榜样，引导学生阅读的兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
　　四、表演课本剧，让阅读变成艺术
　　表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。在表演中，学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，提高记忆力和表达能力。因此，要求学生在阅读中仔细推敲课文里面每一个人物的表情、内心世界、人物性格和人物说话的语言及语气。学生在表演时，如果能从自己的内心体会、理解到这些，就充分说明在阅读中学到了一些东西。每个人都喜欢展示自己，如果课本剧演得好，不仅能激励个人的兴趣，也能带动全班的阅读兴趣。
　　五、在班级建立图书角，创设阅读氛围
　　教师可以在班级图书角摆放一些学生喜欢读的书籍，也可以给学生推荐一些有价值的适合他们年龄特点的书，如一些优美的中外文学名著，让学生在自我阅读中感受到文章所创设的情境美及语言魅力，从而觉得阅读是一种美的享受。同时，教师不能把阅读限制在课堂上，要延伸到课外，让学生随时读。这样，滴水成河，积硅步而成千里，注重平时细小的聚集而成大器。
　　六、开展丰富多彩的课外阅读活动
　　教师可以开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，如讲故事、读书汇报会、展评优秀的读书笔记和积累册、比赛查阅资料、诗歌朗诵比赛等，这样学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书去阅读，因为每一个故事都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂，让讲述者感受到成功的喜悦，从而使他们更加热爱课外阅读。
　　七、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
　　教师要真正让学生对阅读产生兴趣，并且能够自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力问题，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的的阅读中逐渐培养学生的阅读兴趣，学生也从大量的课外阅读中逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。为此，教师应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，用心去读；抓精彩、重点语段，用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想象去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，从而进一步增强了学生的阅读兴趣。
　　总之，在平时的教学中，教师要注重培养学生的阅读习惯，并采取恰当的措施加以引导，最终使学生喜欢上读书。