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【摘要】在时代的不断发展中，随着信息化技术的逐渐发展，慕课作为一种新型的课程教学模式，逐渐的应用到人们的学习当中，并且取得了良好的应用效果。慕课属于一种在线开发模式，与传统的教学管理模式不同，慕课的网络开放课程，能够同时对大规模的群体进行教育，随着慕课的逐渐发展，其对大学英语教学产生了较大的影响。本文结合慕课的主要含义，针对慕课对于大学英语教学的影响进行分析。
【关键词】慕课 大学英语教学 影响
慕课是一种将现代信息技术应用于教学当中的一种新成果，作为一种在线教育，能够在相应的网络平台上对人们进行远程教学，这种教学形势的出现对我国传统大学英语教学产生了较大的冲击，在一定程度上影响了我国教育方式的改变。结合这样的情况，可以考虑将慕课引入到目前的大学英语教学当中，而针对慕课对于大学英语产生的影响进行探究具有重要的现实意义。
一、慕课的概念和发展
1.慕课的概念。慕课的简写是MOCC，是一种在线课程开发模式，与传统的教学相比较，这样的课程开发模式是建立在计算机互联网技术的基础上来进行的，在目前的信息化时代，这样的课程发展形势在我国得到了极大的推广和应用。慕课的概念是在2008年的时候提出来的，在2012年得到了快速的发展，具有代表性的慕课平台相继被研发和应用，作为一种开放式的课程类型，在实际的教学应用过程当中，主要是针对网络学习来进行设计的，一般情况下，其授课范围主要包括教育学，而教育学中所涉及到的范围也比较广阔，其中主要包括计算机学、社会学和工程学等。在慕课平台上进行相应的教育，虽然不会提供学分，但是在大多数情况下的学习是免费的，如果需要在学习之后获得相应的认证，则需要由权威性的网站来进行提供。其主要授课形式与传统的教学也不相同，主要是将分散于世界各地的授课者和学习者通过一定的平台进行相互联系，然后根据所学习的主要内容，安排相应的时间表，来对相应的课题进行讨论，一般情况下，也会根据所学习的内容进行测验，以此来提高整体的学习效果。
2.慕课的整体特点。根据MOCC可以知道，慕课具有这样几个方面的特点：首先是规模较大，在进行慕课教育的时候，其中的人群基数较多，最多可以达到16万人，另外是开放性，根据人们的实际需要和兴趣爱好，只要想进行学习，只需要注册相应的邮箱就可以参与，其中并没有年龄性别和国籍之分。慕课是通过网络平台来进行网络教育，在这样的情况下，受教育的人群可以通过网络来进行实时学习，打破了空间和时间限制，有效的提升了学习的整体效率。最后是具有碎片化的特点，与传统的教育不同，慕课教育的课程设计时间较短，一般情况下只有10-15分钟，但是在这样的教育时间当中，其中设计的教学内容较为丰富多彩，能够在最大程度吸引学生的注意力，从整体上提高学习的效率。另外，在实际教学的过程中，学生能够根据实际条件和自身情况来随意加入、退出或者延长学习时间，使学习的方式和时间变得更加灵活。
二、慕课对于大学英语教学的影响
慕课在实际的教育应用当中具有较大的优势，目前慕课的发展速度较快，而这样的发展也给大学的英語教学带来一定的冲击和影响，在大学英语教学当中引入慕课教学，是教育发展下的一种形式，但是这样的引进并不代表慕课将完全取代传统的大学英语教育，而慕课对于大学英语教学的影响主要体现在这样几个方面：
1.首先是丰富了大学英语的教学资源。慕课教育是通过相应的网络平台来进行的，在这样的过程中，可以通过互联网对全国各地的信息资料进行收集和分析，根据大学英语教学的主要特点和内容，这些信息资料能够在极大程度上丰富大学英语的教学资源，由于慕课教学精品化和碎片化的特点，使其中的教学内容较为丰富多彩，题材较为新颖，能够从不同的角度来反映英语的主要特点，在这样教学内容的应用当中，不仅能够使教学内容更加贴近学生的生活，增加了学生的学习兴趣，另外，这样内容还能够从根本上提高学生的英语应用能力，提高学生对英语学习的兴趣。从整体上来看，慕课教学的形势与传统大学英语教学形势有着较大区别，而慕课的引进能够对传统的英语教学组织形式造成一定的冲击，并且为大学英语教师提供明确的教学方向，在这样的引导下，大学英语教学的主要形式能够得以改变，学生的主体地位能够得以体现，在一定程度上提高了学生的整体学习效率。
2.英语学习模式的改变和教师整体素质的提升。根据慕课教学的整体特点可以知道，在进行慕课教学的过程中，学生能够通过网络，打破时间的限制，来根据自己的实际需求和爱好进行相应的学习，在学习的过程中可以选择不同的学校和教师来进行教育活动，这样的情况就使大学英语教师认识到一定的危机性，从而对本身的专业素质和能力进行提升，以此来对学生进行更加良好的教育。另外，在慕课的影响下，教师的教学观念会受到一定的影响，在慕课教育的过程中，每个人的地位是相同的，也就是说学生是学习的主体，学生在学习的过程中具有一定的自主性，能够主动参与知识的构建过程，这与传统的教学方式有着较大的差别，这就需要大学英语教师转变目前的教学观念，使学生的主体地位得以体现。最后是教学模式的转变，传统的大学英语教学模式较为单一，一般情况下只要根据教材内容对知识进行传授就可以，而慕课的出现，使这样的教学模式得到了较大程度的改变，一方面使教师能够根据实际情况，对教学方法进行相应的设计，另外，在慕课的教育背景下，教师的主要教学模式是辅导学生进行学习。
结束语：慕课的到来对大学英语教学造成较大的冲击和影响，这就需要大学英语教师结合实际，改变传统的教学方法，提高本身的素质，以此来提高英语教学的整体效果。
参考文献：
[1]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，2014（36）：103-104.
【关键词】慕课 大学英语教学 影响
慕课是一种将现代信息技术应用于教学当中的一种新成果，作为一种在线教育，能够在相应的网络平台上对人们进行远程教学，这种教学形势的出现对我国传统大学英语教学产生了较大的冲击，在一定程度上影响了我国教育方式的改变。结合这样的情况，可以考虑将慕课引入到目前的大学英语教学当中，而针对慕课对于大学英语产生的影响进行探究具有重要的现实意义。
一、慕课的概念和发展
1.慕课的概念。慕课的简写是MOCC，是一种在线课程开发模式，与传统的教学相比较，这样的课程开发模式是建立在计算机互联网技术的基础上来进行的，在目前的信息化时代，这样的课程发展形势在我国得到了极大的推广和应用。慕课的概念是在2008年的时候提出来的，在2012年得到了快速的发展，具有代表性的慕课平台相继被研发和应用，作为一种开放式的课程类型，在实际的教学应用过程当中，主要是针对网络学习来进行设计的，一般情况下，其授课范围主要包括教育学，而教育学中所涉及到的范围也比较广阔，其中主要包括计算机学、社会学和工程学等。在慕课平台上进行相应的教育，虽然不会提供学分，但是在大多数情况下的学习是免费的，如果需要在学习之后获得相应的认证，则需要由权威性的网站来进行提供。其主要授课形式与传统的教学也不相同，主要是将分散于世界各地的授课者和学习者通过一定的平台进行相互联系，然后根据所学习的主要内容，安排相应的时间表，来对相应的课题进行讨论，一般情况下，也会根据所学习的内容进行测验，以此来提高整体的学习效果。
2.慕课的整体特点。根据MOCC可以知道，慕课具有这样几个方面的特点：首先是规模较大，在进行慕课教育的时候，其中的人群基数较多，最多可以达到16万人，另外是开放性，根据人们的实际需要和兴趣爱好，只要想进行学习，只需要注册相应的邮箱就可以参与，其中并没有年龄性别和国籍之分。慕课是通过网络平台来进行网络教育，在这样的情况下，受教育的人群可以通过网络来进行实时学习，打破了空间和时间限制，有效的提升了学习的整体效率。最后是具有碎片化的特点，与传统的教育不同，慕课教育的课程设计时间较短，一般情况下只有10-15分钟，但是在这样的教育时间当中，其中设计的教学内容较为丰富多彩，能够在最大程度吸引学生的注意力，从整体上提高学习的效率。另外，在实际教学的过程中，学生能够根据实际条件和自身情况来随意加入、退出或者延长学习时间，使学习的方式和时间变得更加灵活。
二、慕课对于大学英语教学的影响
慕课在实际的教育应用当中具有较大的优势，目前慕课的发展速度较快，而这样的发展也给大学的英語教学带来一定的冲击和影响，在大学英语教学当中引入慕课教学，是教育发展下的一种形式，但是这样的引进并不代表慕课将完全取代传统的大学英语教育，而慕课对于大学英语教学的影响主要体现在这样几个方面：
1.首先是丰富了大学英语的教学资源。慕课教育是通过相应的网络平台来进行的，在这样的过程中，可以通过互联网对全国各地的信息资料进行收集和分析，根据大学英语教学的主要特点和内容，这些信息资料能够在极大程度上丰富大学英语的教学资源，由于慕课教学精品化和碎片化的特点，使其中的教学内容较为丰富多彩，题材较为新颖，能够从不同的角度来反映英语的主要特点，在这样教学内容的应用当中，不仅能够使教学内容更加贴近学生的生活，增加了学生的学习兴趣，另外，这样内容还能够从根本上提高学生的英语应用能力，提高学生对英语学习的兴趣。从整体上来看，慕课教学的形势与传统大学英语教学形势有着较大区别，而慕课的引进能够对传统的英语教学组织形式造成一定的冲击，并且为大学英语教师提供明确的教学方向，在这样的引导下，大学英语教学的主要形式能够得以改变，学生的主体地位能够得以体现，在一定程度上提高了学生的整体学习效率。
2.英语学习模式的改变和教师整体素质的提升。根据慕课教学的整体特点可以知道，在进行慕课教学的过程中，学生能够通过网络，打破时间的限制，来根据自己的实际需求和爱好进行相应的学习，在学习的过程中可以选择不同的学校和教师来进行教育活动，这样的情况就使大学英语教师认识到一定的危机性，从而对本身的专业素质和能力进行提升，以此来对学生进行更加良好的教育。另外，在慕课的影响下，教师的教学观念会受到一定的影响，在慕课教育的过程中，每个人的地位是相同的，也就是说学生是学习的主体，学生在学习的过程中具有一定的自主性，能够主动参与知识的构建过程，这与传统的教学方式有着较大的差别，这就需要大学英语教师转变目前的教学观念，使学生的主体地位得以体现。最后是教学模式的转变，传统的大学英语教学模式较为单一，一般情况下只要根据教材内容对知识进行传授就可以，而慕课的出现，使这样的教学模式得到了较大程度的改变，一方面使教师能够根据实际情况，对教学方法进行相应的设计，另外，在慕课的教育背景下，教师的主要教学模式是辅导学生进行学习。
结束语：慕课的到来对大学英语教学造成较大的冲击和影响，这就需要大学英语教师结合实际，改变传统的教学方法，提高本身的素质，以此来提高英语教学的整体效果。
参考文献：
[1]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，2014（36）：103-104.