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摘要：随着教育改革的不断推进，国家对于专业化人才的培养也越来越重视。广大教育工作者和一线教师都在不断的教学实践中结合实际的教学经验去探索适合的教学方法。理实一体化教学模式就是探索出的新的教学方法。其突破了传统的教学方法，改变了教师一味的教，学生被动的听的局面。教师也逐渐树立了理论与实践相结合的科学的教学思想。这对于专业化人才的培养具有重要意义。理实一体化教学模式在汽车运用与维修专业教学中的实践充分说明了这一点。汽车运用与维修专业人才的培养对于促进国家汽车产业发展和经济水平提高都起到了重要作用。
关键词：理实一体化；课堂教学；汽车运用与维修；实践
汽车运用与维修是一个专业性与方向性较强的实用型专业。对于人才的动手操作能力与逻辑思维要求都较高。这就要求教师在教学过程中要根据学科的专业性和学生的个性发展使用合适的教学方法。理实一体化能够有效地促进和提高汽车运用与维修这一专业的教学质量和效率，并且在教学过程中能够有效提高学生的动手能力和实际操作能力，深化知识体系，完善知识结构。理实一体化也是教育改革精神贯彻落实的具体表现之一。教师要在实际的课堂教学过程中运用理实一体化的教学模式，帮助学生提高学习质量与学习效率。
一、 注重动手实践能力的培养
教师在教学过程中要注重培养学生的动手操作能力与实践能力。让学生在操作过程中掌握相关的知识与原理。尤其是对于汽车运用与维修专业，教师要注重引导学生动手操作组装。比如，在学习《汽车零件与组装》这部分内容时，教师可以让学生实地操作，认识和组装实际的零件，了解整体的汽车构造与零件性能运用。在这一过程中，能够有效地促进学生对于知识的整体把握，加深学生对于知识学习的印象。教师注重学生实践动手能力的培养也有利于学生将理论很好地应用于实践，有利于理实一体化在课堂中的贯彻与落实。学生动手实践能力的提高同时也能够有效地提高课堂教学的质量和效果。教师在运用理实一体化的教学方法的基础上注重学生动手实践能力的培养，对于汽车运用与维修专业的发展是十分有益的。这也符合国家和不断发展的时代对于人才培养的要求以及岗位专业素养的提高。
二、 完善理论结构与学会运用
汽车运用与维修的专业知识较为复杂与零碎。学生很难能够体系地掌握。教师就要引导学生完善相关的理论结构与知识，并且能够学会运用。只有掌握了相关的理论知识体系，才能够将知识很好地运用在实际操作中。这也是促进理实一体化在实际课堂中的运用。学生学习和明白知识是一回事，而将知识能够有效地运用在实际操作过程中又是另外一种情况。教师要及时引导学生树立运用知识的意识。联系日常生活实际，充分理解和掌握知识内涵，能够运用知识解决实际问题，教师也要注意课下对学生所学知识的及时巩固。与家长密切配合，注意家校合作。让学生在实践中总结相关的学习方法与规律，构建完善知识体系与结构。这样能够有效地促进学生学习效果与质量的提高。学生将所学知识有效地运用在实际操作过程中就能够很好地理解掌握知识所需要的技巧与方法。完善理论结构与学会运用是理实一体化在汽车运用与维修专业得到有效实践的具体方法之一。
三、 增加实践项目，构建实践基地
对于汽车运用与维修专业的学习要在实践与动手操作的基础上进行。学校在制定教学内容与模块时，要注意增加相关的实践项目，构建合适的专业的实践基地。实行专业的人才实践计划以及人才培养策略。比如学习的是汽车运用与维修专业，但是可以增加《汽车保养与美容》等实践项目作为实践活动。这样学生能够提高自身的岗位竞争力，有利于以后就业。汽车的保养与美容是更高层次的对于汽车知识的探索，增加这种实践活动与项目能够大大提高学生学习的积极性，也有利于学生个性的发展以及人才多样化。此外，实践活动不能仅仅局限于教师课堂引导，还要构建相关的实践基地，真正实现理实一体化的长期性和常规化。这对于学生良好学习习惯的培养以及树立正确的关于知识学习的认知是十分有益的。只有这样，才能够真正起到理实一体化在汽车运用与维修课堂中运用的作用，才能取得提高课堂教学质量与效率的显著效果，让学生能够不断成长。
四、 充分激发学生兴趣，联系生活实际
理实一体化在汽车运用与维修中的实践还需要教师能够充分激发学生学习的兴趣，让学生对于所学知识有兴趣去掌握。充分激发学生兴趣，联系相关的生活实际，才能够促进理实一体化的落实。在课堂教学过程中，教师通过充分的激发学生兴趣，引导学生能够联系生活实际对知识进行运用和研究。在学习汽车运用与维修这部分知识时，教师可以运用多样的教学手段与方法，营造一个良好的课堂氛围，从而达到充分激发学生兴趣的目的。通过联系生活实际，加强和促进知识的内化，使知识更加贴近生活，让学生在生活中快乐地学习。充分激发学生兴趣，联系生活实际能够有效地促进课堂教学质量的提高。理实一体化有助于学生动手实践能力的培养，同时也突破了传统的课堂教学模式，也为国家专业化人才培养提供了助力。对于汽车运用与维修专业的发展也起到重要的推动作用。
结语
理实一体化在汽车运用与维修专业的运用有效地提高了专业化教学的质量与效果，帮助和提高了专业化人才的素养以及职业能力。理论与实践的结合也营造了良好的课堂教学氛围，突破了传统的课堂教学。在这一过程中，教师自身的专业能力和素养也在不断提高。理实一体化的实践还需要根据实际的课堂教学情况以及教学经验，遵循学生的身心发展情况以及个性培养目标来进行不断地调整，實现丰富和充实教学内容与方法的目标，让学生能够充分领略到专业特点和专业魅力。教师和教育工作者还需要不断地探索与总结，将理论与实践根据实际情况相结合，为学生提高创造条件。
参考文献：
[1] 赵海涛.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].中国职业技术教育，2014（23）：22-24.
[2] 叶放郎.中职学校汽车运用与维修专业“理实一体化”教学模式探索[J].教育界：高等教育研究，2015（12）：108-108.
[3] 刘宁.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].现代职业教育，2016（29）：176-176.
[4] 张俊，彭前川.浅谈中等职业学校“汽车运用与维修专业”“理实一体化”教学模式[J].科学咨询，2013（z1）：40-41.
关键词：理实一体化；课堂教学；汽车运用与维修；实践
汽车运用与维修是一个专业性与方向性较强的实用型专业。对于人才的动手操作能力与逻辑思维要求都较高。这就要求教师在教学过程中要根据学科的专业性和学生的个性发展使用合适的教学方法。理实一体化能够有效地促进和提高汽车运用与维修这一专业的教学质量和效率，并且在教学过程中能够有效提高学生的动手能力和实际操作能力，深化知识体系，完善知识结构。理实一体化也是教育改革精神贯彻落实的具体表现之一。教师要在实际的课堂教学过程中运用理实一体化的教学模式，帮助学生提高学习质量与学习效率。
一、 注重动手实践能力的培养
教师在教学过程中要注重培养学生的动手操作能力与实践能力。让学生在操作过程中掌握相关的知识与原理。尤其是对于汽车运用与维修专业，教师要注重引导学生动手操作组装。比如，在学习《汽车零件与组装》这部分内容时，教师可以让学生实地操作，认识和组装实际的零件，了解整体的汽车构造与零件性能运用。在这一过程中，能够有效地促进学生对于知识的整体把握，加深学生对于知识学习的印象。教师注重学生实践动手能力的培养也有利于学生将理论很好地应用于实践，有利于理实一体化在课堂中的贯彻与落实。学生动手实践能力的提高同时也能够有效地提高课堂教学的质量和效果。教师在运用理实一体化的教学方法的基础上注重学生动手实践能力的培养，对于汽车运用与维修专业的发展是十分有益的。这也符合国家和不断发展的时代对于人才培养的要求以及岗位专业素养的提高。
二、 完善理论结构与学会运用
汽车运用与维修的专业知识较为复杂与零碎。学生很难能够体系地掌握。教师就要引导学生完善相关的理论结构与知识，并且能够学会运用。只有掌握了相关的理论知识体系，才能够将知识很好地运用在实际操作中。这也是促进理实一体化在实际课堂中的运用。学生学习和明白知识是一回事，而将知识能够有效地运用在实际操作过程中又是另外一种情况。教师要及时引导学生树立运用知识的意识。联系日常生活实际，充分理解和掌握知识内涵，能够运用知识解决实际问题，教师也要注意课下对学生所学知识的及时巩固。与家长密切配合，注意家校合作。让学生在实践中总结相关的学习方法与规律，构建完善知识体系与结构。这样能够有效地促进学生学习效果与质量的提高。学生将所学知识有效地运用在实际操作过程中就能够很好地理解掌握知识所需要的技巧与方法。完善理论结构与学会运用是理实一体化在汽车运用与维修专业得到有效实践的具体方法之一。
三、 增加实践项目，构建实践基地
对于汽车运用与维修专业的学习要在实践与动手操作的基础上进行。学校在制定教学内容与模块时，要注意增加相关的实践项目，构建合适的专业的实践基地。实行专业的人才实践计划以及人才培养策略。比如学习的是汽车运用与维修专业，但是可以增加《汽车保养与美容》等实践项目作为实践活动。这样学生能够提高自身的岗位竞争力，有利于以后就业。汽车的保养与美容是更高层次的对于汽车知识的探索，增加这种实践活动与项目能够大大提高学生学习的积极性，也有利于学生个性的发展以及人才多样化。此外，实践活动不能仅仅局限于教师课堂引导，还要构建相关的实践基地，真正实现理实一体化的长期性和常规化。这对于学生良好学习习惯的培养以及树立正确的关于知识学习的认知是十分有益的。只有这样，才能够真正起到理实一体化在汽车运用与维修课堂中运用的作用，才能取得提高课堂教学质量与效率的显著效果，让学生能够不断成长。
四、 充分激发学生兴趣，联系生活实际
理实一体化在汽车运用与维修中的实践还需要教师能够充分激发学生学习的兴趣，让学生对于所学知识有兴趣去掌握。充分激发学生兴趣，联系相关的生活实际，才能够促进理实一体化的落实。在课堂教学过程中，教师通过充分的激发学生兴趣，引导学生能够联系生活实际对知识进行运用和研究。在学习汽车运用与维修这部分知识时，教师可以运用多样的教学手段与方法，营造一个良好的课堂氛围，从而达到充分激发学生兴趣的目的。通过联系生活实际，加强和促进知识的内化，使知识更加贴近生活，让学生在生活中快乐地学习。充分激发学生兴趣，联系生活实际能够有效地促进课堂教学质量的提高。理实一体化有助于学生动手实践能力的培养，同时也突破了传统的课堂教学模式，也为国家专业化人才培养提供了助力。对于汽车运用与维修专业的发展也起到重要的推动作用。
结语
理实一体化在汽车运用与维修专业的运用有效地提高了专业化教学的质量与效果，帮助和提高了专业化人才的素养以及职业能力。理论与实践的结合也营造了良好的课堂教学氛围，突破了传统的课堂教学。在这一过程中，教师自身的专业能力和素养也在不断提高。理实一体化的实践还需要根据实际的课堂教学情况以及教学经验，遵循学生的身心发展情况以及个性培养目标来进行不断地调整，實现丰富和充实教学内容与方法的目标，让学生能够充分领略到专业特点和专业魅力。教师和教育工作者还需要不断地探索与总结，将理论与实践根据实际情况相结合，为学生提高创造条件。
参考文献：
[1] 赵海涛.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].中国职业技术教育，2014（23）：22-24.
[2] 叶放郎.中职学校汽车运用与维修专业“理实一体化”教学模式探索[J].教育界：高等教育研究，2015（12）：108-108.
[3] 刘宁.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].现代职业教育，2016（29）：176-176.
[4] 张俊，彭前川.浅谈中等职业学校“汽车运用与维修专业”“理实一体化”教学模式[J].科学咨询，2013（z1）：40-41.