作为一名小学科的老师，带的班很多，要想记住每位学生的名字和相貌似乎不太可能。但是每次总能先认识那些班级里最调皮的孩子，他们的名字会深深地刻在老师的脑海里，以至于很多年还会有印象。其实那是因为你每节课都会很关注这些调皮的孩子，和他们斗智斗勇，在这斗争的过程中有苦有乐，有感受也有困惑。教师要真正关注孩子的成长，善于发扬他们的长处，克服短处，促进学生健康发展。这样的关注会让你成为学生最信任、最喜欢的老师。
　　记得一节美术课上，我走进四年级一个班的教室开始上课。在讲课的过程中，我发现一个男同学总坐不住，身体不停地动，让你怎么看都不舒服。我先是朝他瞪了两眼，提醒他注意，可毫无用处。等下课的时候，我让他把美术书抱回办公室，本来想借机教训他几句，可不知怎么回事，那天并没对他说什么，只是关照了一句，下节课早点来抱书。等到他们班上第二节美术课的时候，还没打预备铃，那个男生已早早跑到我的办公室来抱书了。我表扬了一句：“今天表现不错。”只见他很腼腆地笑了笑，抱着书走了。看着他腼腆的笑容，我很难把他和上节课那个不听话的男生联系到一起。我心里在想，别被假相误导，看看他上课的表现吧。走进教室，他已把书发下去了。这节课上得很顺利，他也非常安静，认真地听课，认真地画画。下课了，他主动跑过来抱书。当回到办公室的时候，我对他说了句：“谢谢你。”在这以后我还会给他布置其他任务，他总是腼腆一笑。就这样，一个学期过来了，他一直做得很好，他成了老师和同学心目中公认的美术课代表。后来我慢慢才了解，第一次我让他抱书到办公室，他以为我一定会狠狠地批他一顿，可我没有，却让他做起了美术课代表的工作，他觉得自己被重用了，下决心一定要好好表现，课代表当然要比其他同学表现更好呀!
　　在这期间，我还发现他已经不坐第一排了(很多班级会把不遵守纪律的学生放在第一排)，已被调到了中间。有一次，我和他们班主任聊到他，班主任说这学期他进步很大，以前经常有老师告他的状，现在上课也不随便讲话，作业也按时做了。我得意地对他们班主任说：“他现在是我的课代表，得力的小助手。”班主任也很吃惊，我在心里暗暗得意自己的成功。
　　从这些孩子的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，他们都能在不同的潜质发展上获得不同程度的进步。教师要更多地呵护童心，教师的呵护是打开学生心灵的钥匙。一位优秀的教师要有一颗关爱学生的心。当老师与学生敞开心扉，真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，让我们看到奇迹的发生。