【摘 要】
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英语知识向英语能力的转化,是英语教学研究领域中一直未能解决好的一个问题,在英语素质教育中解决这个问题显得尤为迫切.本文通过英语知识结构和英语能力结构中相关要素的比
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英语知识向英语能力的转化,是英语教学研究领域中一直未能解决好的一个问题,在英语素质教育中解决这个问题显得尤为迫切.本文通过英语知识结构和英语能力结构中相关要素的比较,运用教育心理学的理论,得出其转化的内在心理机制为图式（认知结构）,并以此为立论的基础,提出了实现转化的两大教学策略：建构图式群策略和图式群的迁移策略,从而提供问题得以解决的思路和途径.
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