高分子抗肿瘤纳米药物的挑战与发展

来源 :高分子学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ghanfeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技术领域,包括主机、控制电路和计算机三部分组成,主机包括由棱镜。敏感膜敏感芯片、半导 Ue*M#
其他文献
从1956年“人工智能”正式诞生,到2016年机器人AlphaGo打败围棋高手李世石,不过短短60年。而当人工智能真正进入社会生活,所带来的革命性影响可能会远远超过“人机大战”,法律人
报纸
【摘 要】 小学数学中通过创设有效问题情境开展教学,其不仅具有培养小学生学习数学兴趣的优势,而且可以有效激发创新意识,对问题发现能力、思考能力、解决能力的提升均有积极意义,符合新课改对小学数学教学的要求。在此种背景下创设问题情境教学法被越来越多的小学数学教师所接受和应用。本文论述的主要内容是问题情境在小学数学教学过程中的有效应用策略,希望可以为广大基层教师提供一些应用问题情境教学法的参考或者建议。
为了让学生在数学课堂上充分发散思维进行思考和学习,教师可以通过课堂提问来培养学生的思维能力,让学生主动地参与到学习活动中。在进行课堂提问的过程中,教师要对提问的原则、提问的目的和提问的时机进行合理把握,让课堂提问在小学数学教学过程中发挥积极作用,从而提高课堂提问的有效性,让学生学有所成,确保课堂教学成效。  一、课堂提问要适量  教师在教学课堂上进行课堂提问的目的是要引起学生的有意注意,让学生的注