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【摘要】信息技术高速发展，随着5G时代的到来，大数据、云平台、移动设备的更新换代、大规模智能手机APP的涌现，为移动教学提供了无限的可能，更是为英语语音教学提供了天然的沃土。本文旨在探讨基于移动教学平台的小学英语语音教学。
【关键词】移动教学平台;小学英语;语音教学
语音是语言教学的基础，是根本的、首要的。小学阶段的学生善于模仿、敢于开口，正是处于语音习得的敏感期。因此，如何高效开展小学英语语音教学，全面提升学生的英语语音能力，成为了一线小学英语教师共同关注的问题。可是笔者从事小学英语教学十多年，发现现阶段小学英语语音教学受限于以下几个方面。
1.课时不足，教师弱化语音教学。笔者所处的城市中，所有的公立小学每周每个教学班只安排3课时进行英语学科教学。由于课时非常紧张有限，绝大部分英语教师在教学安排上倾向于弱化语音教学，把更多的时间与精力投入在词汇教学、故事教学及阅读教学上。
2.语音教材内容配置不合理，语音教学资源匮乏。当前小学英语教学内容过于分散，语音教材资源单一。以笔者所使用的粤人版《开心学英语》教材为例，三年级一学年才学完26个字母的发音。此外，语音教学内容编排混乱，规律性不强，需要教师费时费力寻找更多的教学资源作为教材的补充。
3.语音输入频率不高，缺乏英语语音学习环境。不同于一线大城市的学生，大部分普通城市、农村的孩子除了在课堂上可以接触到英语，其他时候都极少接触英语。缺乏足够的英语语音输入，语言学习的频率不高，严重束缚了学生的语音学习。
4.大班教学，造成语音教学低效。中国是人口大国，中国的绝大多数公立学校基本上都是大班教学，以笔者所在的小学为例，每个班级的班额就是50人。在语音教学中，教师面对如此大班额的学生，根本无法关注到每一位学生，更无法做到一一纠音，由此造成语音教学低效。
面对这些局限，小学英语教师该如何应对？随着信息技术不断更新换代和智能手机的普及，WLAN的覆盖也越来越广，大批用于英语学习的移动教学软件以手机APP的形式上线，如“一起作业”“趣配音”“伴鱼绘本”等手机应用软件。同时，应用于学习支持服务的教学平台更是层出不穷，如“微信”“QQ”“希沃白板5”“钉钉”“cctalk”“腾讯课堂”等。教师与学习者不但可以随时随地进行教与学，而且可以将学习记录、笔记、课件、录播课、作业等同步存入云端，真正实现了移动教学、多种接入、方便分享等多种功能，更好地满足了教与学的需求。特别是2020年爆发新冠肺炎的疫情期间，在“停课不停学”的精神指导下，通过数月的移动教学实践，基于移动通信系统的远程教育方式，其优势已经不言而喻。后疫情阶段，笔者通过对“停课不停学”期间的线上移动教学实践进行了总结与反思，探索运用移动教学平台突破传统小学英语语音教学局限的有效路径，与同行共勉。
一、课前预习，运用微信平台开展语音学习支持服务
微信平台已经成为了家校沟通的主要渠道。每个班级都有自己的班级微信群，教师通过班级微信群发布通知、布置任务、沟通家长。为了提升学生的语音学习效果，笔者每天都会通过微信班群推送预习单、语音学习资源等，让学生养成良好的预习习惯。如在没有开展课堂教学前，为了让学生提前预习26个字母的发音，利用微信平台多种接入、便于分享的功能，通过班级微信群分享了从抖音下载的英国人示范的26个字母朗读视频。根据预习单和学习视频，绝大部分学生提前就学会了26个字母的标准发音，为后续课堂教学节省了不少时间。又如，在教授粤人版《开心学英语》三年级上册Unit3 Animals中的story板块之前，笔者通过微信班级群分享了“广东开心版小学英语”公众号推送的教材视频资源，让学生按照预习单，先观看视频资源，然后录story的朗读视频并分享在微信班级群里。学生、家长、教师都会不自觉地点击观看学生的朗读视频，语音语调不太标准的学生会去模仿朗读得比较好的学生，教师可以发现学生语音语调的错误，并在群里及时纠正，或者在课堂上强调并统一纠正，无形中提升了语音教学的效能。
二、课中生动高效，运用多媒体一体机开展语音互动教学
随着多媒体教学一体机的普及以及WLAN的覆盖，移动教学平台更加容易植入一体机中，为语音教学提供了更多的便捷。
为了展示学生的语音学习情况，教师只要在一体机上下载安装微信APP、QQ、钉钉等平台，那么就可以用手机扫一扫二维码登录，实现移动设备间的信息同步分享，线上线下师生、生生互动增强，信息传递加快，学生学习成果展现形式多样。
为了让语音课堂教学生动高效，教师运用希沃白板5制作语音教学课件，并将做好的课件存储在云端，就可以随时随地下载课件在一体机中使用，并且希沃白板5的功能强大。如希沃白板中的课堂活动功能通过游戏化的设计使得语音学习活动变得妙趣横生、互动性强;工具栏中的四线三格、听写、英汉字典更是特别适用于英语语音教学;多媒体插入功能方便快捷，所插入的多媒体资源格式稳定，便于分享。
同时，为了让语音网络教学资源更容易获取，教师可以在一体机安装爱奇艺、西瓜视频、伴鱼绘本、酷狗音乐等APP，为拓展学生的视野以及英语语音教学的宽度，登录这些APP搜索资源，及时应用于课堂教学中，使我们的英语语音课堂教学生动高效。
三、课后多元复习，运用一起作业平台开展语音巩固练习
一起作业是2011年10月推出的一款智能教育平台，有着随时随地手机做作业、做测验等学习功能，支持录音、听课文、听写单词、读绘本、趣配音、練口语等语音巩固练习。笔者通过近五年的布置英语一起作业实践，发现每周坚持布置5次一起作业语音课后练习，学生参与率在90%以上的情况下，学生的语音语调有明显的提升，英语学习成绩普遍提高。在广泛运用一起作业平台布置英语语音作业以前，三年级学生在期末测试中的英语平均分在90分左右。而近三年，通过提高布置一起作业的参与率及频率，三年级学生在期末测试中的英语平均分达到了95分以上。因此，通过一起作业教育平台布置多元语音巩固练习，确实能够提升小学英语语音教学效能。
可是，通过多年应用一起作业平台布置语音作业，笔者发现在语音教学与练习巩固这一块，一起作业平台上的资源与我们正在使用的粤人版《开心学英语》语音教材不配套。为此，笔者参与了全国教育信息技术研究课题《网络环境下小学英语语音教学的创新研究》的课题研究，并与课题组成员共同针对此教材的语音板块，自行编写了适用于拓展语音教学的绘本校本教材，并得到了一起教育科技公司的肯定，绘本即将上线一起小学学生APP供全国所有的师生使用。此举实属首创，一线教师与移动教育平台的深度互动和合作，共同创新语音教学！
移动教学平台的应用突破了小学英语语音教学课时不足的局限;高频率的语音平台使用创设了丰富的语音环境;丰富的教学平台资源弥补了语音教材单一的缺陷;人机互动的语音巩固练习实现了个性化学习。因此，基于移动教学平台的语音教学乃大势所趋。一线英语教师应当顺应时代的发展，运用移动教学平台将语音教学效果最大化，着力培养学生的英语语言综合运用能力。
【参考文献】
[1]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究，2013（09）.
[2]吴彦文.信息化环境下的教学设计与实践[M].北京：清华大学出版社，2018.
【关键词】移动教学平台;小学英语;语音教学
语音是语言教学的基础，是根本的、首要的。小学阶段的学生善于模仿、敢于开口，正是处于语音习得的敏感期。因此，如何高效开展小学英语语音教学，全面提升学生的英语语音能力，成为了一线小学英语教师共同关注的问题。可是笔者从事小学英语教学十多年，发现现阶段小学英语语音教学受限于以下几个方面。
1.课时不足，教师弱化语音教学。笔者所处的城市中，所有的公立小学每周每个教学班只安排3课时进行英语学科教学。由于课时非常紧张有限，绝大部分英语教师在教学安排上倾向于弱化语音教学，把更多的时间与精力投入在词汇教学、故事教学及阅读教学上。
2.语音教材内容配置不合理，语音教学资源匮乏。当前小学英语教学内容过于分散，语音教材资源单一。以笔者所使用的粤人版《开心学英语》教材为例，三年级一学年才学完26个字母的发音。此外，语音教学内容编排混乱，规律性不强，需要教师费时费力寻找更多的教学资源作为教材的补充。
3.语音输入频率不高，缺乏英语语音学习环境。不同于一线大城市的学生，大部分普通城市、农村的孩子除了在课堂上可以接触到英语，其他时候都极少接触英语。缺乏足够的英语语音输入，语言学习的频率不高，严重束缚了学生的语音学习。
4.大班教学，造成语音教学低效。中国是人口大国，中国的绝大多数公立学校基本上都是大班教学，以笔者所在的小学为例，每个班级的班额就是50人。在语音教学中，教师面对如此大班额的学生，根本无法关注到每一位学生，更无法做到一一纠音，由此造成语音教学低效。
面对这些局限，小学英语教师该如何应对？随着信息技术不断更新换代和智能手机的普及，WLAN的覆盖也越来越广，大批用于英语学习的移动教学软件以手机APP的形式上线，如“一起作业”“趣配音”“伴鱼绘本”等手机应用软件。同时，应用于学习支持服务的教学平台更是层出不穷，如“微信”“QQ”“希沃白板5”“钉钉”“cctalk”“腾讯课堂”等。教师与学习者不但可以随时随地进行教与学，而且可以将学习记录、笔记、课件、录播课、作业等同步存入云端，真正实现了移动教学、多种接入、方便分享等多种功能，更好地满足了教与学的需求。特别是2020年爆发新冠肺炎的疫情期间，在“停课不停学”的精神指导下，通过数月的移动教学实践，基于移动通信系统的远程教育方式，其优势已经不言而喻。后疫情阶段，笔者通过对“停课不停学”期间的线上移动教学实践进行了总结与反思，探索运用移动教学平台突破传统小学英语语音教学局限的有效路径，与同行共勉。
一、课前预习，运用微信平台开展语音学习支持服务
微信平台已经成为了家校沟通的主要渠道。每个班级都有自己的班级微信群，教师通过班级微信群发布通知、布置任务、沟通家长。为了提升学生的语音学习效果，笔者每天都会通过微信班群推送预习单、语音学习资源等，让学生养成良好的预习习惯。如在没有开展课堂教学前，为了让学生提前预习26个字母的发音，利用微信平台多种接入、便于分享的功能，通过班级微信群分享了从抖音下载的英国人示范的26个字母朗读视频。根据预习单和学习视频，绝大部分学生提前就学会了26个字母的标准发音，为后续课堂教学节省了不少时间。又如，在教授粤人版《开心学英语》三年级上册Unit3 Animals中的story板块之前，笔者通过微信班级群分享了“广东开心版小学英语”公众号推送的教材视频资源，让学生按照预习单，先观看视频资源，然后录story的朗读视频并分享在微信班级群里。学生、家长、教师都会不自觉地点击观看学生的朗读视频，语音语调不太标准的学生会去模仿朗读得比较好的学生，教师可以发现学生语音语调的错误，并在群里及时纠正，或者在课堂上强调并统一纠正，无形中提升了语音教学的效能。
二、课中生动高效，运用多媒体一体机开展语音互动教学
随着多媒体教学一体机的普及以及WLAN的覆盖，移动教学平台更加容易植入一体机中，为语音教学提供了更多的便捷。
为了展示学生的语音学习情况，教师只要在一体机上下载安装微信APP、QQ、钉钉等平台，那么就可以用手机扫一扫二维码登录，实现移动设备间的信息同步分享，线上线下师生、生生互动增强，信息传递加快，学生学习成果展现形式多样。
为了让语音课堂教学生动高效，教师运用希沃白板5制作语音教学课件，并将做好的课件存储在云端，就可以随时随地下载课件在一体机中使用，并且希沃白板5的功能强大。如希沃白板中的课堂活动功能通过游戏化的设计使得语音学习活动变得妙趣横生、互动性强;工具栏中的四线三格、听写、英汉字典更是特别适用于英语语音教学;多媒体插入功能方便快捷，所插入的多媒体资源格式稳定，便于分享。
同时，为了让语音网络教学资源更容易获取，教师可以在一体机安装爱奇艺、西瓜视频、伴鱼绘本、酷狗音乐等APP，为拓展学生的视野以及英语语音教学的宽度，登录这些APP搜索资源，及时应用于课堂教学中，使我们的英语语音课堂教学生动高效。
三、课后多元复习，运用一起作业平台开展语音巩固练习
一起作业是2011年10月推出的一款智能教育平台，有着随时随地手机做作业、做测验等学习功能，支持录音、听课文、听写单词、读绘本、趣配音、練口语等语音巩固练习。笔者通过近五年的布置英语一起作业实践，发现每周坚持布置5次一起作业语音课后练习，学生参与率在90%以上的情况下，学生的语音语调有明显的提升，英语学习成绩普遍提高。在广泛运用一起作业平台布置英语语音作业以前，三年级学生在期末测试中的英语平均分在90分左右。而近三年，通过提高布置一起作业的参与率及频率，三年级学生在期末测试中的英语平均分达到了95分以上。因此，通过一起作业教育平台布置多元语音巩固练习，确实能够提升小学英语语音教学效能。
可是，通过多年应用一起作业平台布置语音作业，笔者发现在语音教学与练习巩固这一块，一起作业平台上的资源与我们正在使用的粤人版《开心学英语》语音教材不配套。为此，笔者参与了全国教育信息技术研究课题《网络环境下小学英语语音教学的创新研究》的课题研究，并与课题组成员共同针对此教材的语音板块，自行编写了适用于拓展语音教学的绘本校本教材，并得到了一起教育科技公司的肯定，绘本即将上线一起小学学生APP供全国所有的师生使用。此举实属首创，一线教师与移动教育平台的深度互动和合作，共同创新语音教学！
移动教学平台的应用突破了小学英语语音教学课时不足的局限;高频率的语音平台使用创设了丰富的语音环境;丰富的教学平台资源弥补了语音教材单一的缺陷;人机互动的语音巩固练习实现了个性化学习。因此，基于移动教学平台的语音教学乃大势所趋。一线英语教师应当顺应时代的发展，运用移动教学平台将语音教学效果最大化，着力培养学生的英语语言综合运用能力。
【参考文献】
[1]李富强.小学英语语音教学有效策略的探索[J].课程教学研究，2013（09）.
[2]吴彦文.信息化环境下的教学设计与实践[M].北京：清华大学出版社，2018.