【摘 要】
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职业高中的学生在文化课学习方面与普通高中学生有很大差别,这是由生源素质和学习、教育目的本身决定的;而数学学科本身的课堂教学特性也决定了不容易营造鲜活、生动、有趣的
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职业高中的学生在文化课学习方面与普通高中学生有很大差别,这是由生源素质和学习、教育目的本身决定的;而数学学科本身的课堂教学特性也决定了不容易营造鲜活、生动、有趣的课堂情境和氛围.因此,教师在职业高中数学教学过程中必须抓住一切契机,创造更多情境,充分激发学生的积极情感,发挥学生的主观能动性,师生互动,才能达到最佳教学效果.文章就如何抓住契机促进师生互动的路径做出了一些实践性的探讨.
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