论文部分内容阅读
借鉴经典Orlicz空间中各向一致凸的证明方法并发展了广义情形下的新方法,给出了赋Luxemburg范数的广义Orlicz函数空间L（Φ）在无原子Lebesgue测度下是各向一致凸的充分必要条件.
赋Luxemburg范数的广义Orlicz函数空间各向一致凸性质
【摘 要】
：
借鉴经典Orlicz空间中各向一致凸的证明方法并发展了广义情形下的新方法,给出了赋Luxemburg范数的广义Orlicz函数空间L（Φ）在无原子Lebesgue测度下是各向一致凸的充分必要条件.
【机 构】
：
上海大学理学院,同济大学数学系
【出 处】
：
兰州大学学报：自然科学版
【发表日期】
：
2015年1期
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（11271245）, 上海市一流学科（B类）基金项目
其他文献
高三是高中生非常重要的学习阶段，最后的高考对学生及其家长、对任课老师和学校也都至关重要。通过个案研究分析当下高考模式下高三思想政治课教学的问题及改善，既有理论意义也
口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。特别是朝鲜语口语教学,
目的探讨住院精神分裂症患者家属心理弹性与社会支持、应对方式的相关性。方法应用一般情况调查表、心理弹性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSSS)、简易应对方式问卷(SCSQ
某催化剂再生装置上的洗涤塔在停机检查时发现内部有严重的腐蚀。采用扫描电子显微镜、能谱仪、X射线衍射仪、体视显微镜等对腐蚀产物的宏观形貌、微观形貌及物相组成进行分
摘要： 在生物学教学中落实生物学学科核心素养，是一线教师需要学习、思考与实践的重要工作。核心素养包含的各个维度均是知识、能力与情感态度价值观的集合体，教师在某一課时的教学中未必能体现学科核心素养的四个维度，因此单元教学设计更加适合进行基于核心素养的教学。为此，本文对单元教学设计与一般教学设计的区别、单元教学设计的模式及单元教学设计的一般流程进行了概述。 关键词：生物学学科核心素养单元教学设计
<正>慢性咳嗽(Chronic cough,CC)是儿童易发的呼吸系统疾病,其临床特征主要表现为长周期性咳嗽[1]。CC发病受多方面因素影响,支气管肺炎(alveobron chiolitis,AC)所致CC在儿
目的:探究布地奈德雾化吸入联合麻杏石甘汤对肺炎高热小儿血清CRP影响及临床疗效。方法:收集我院儿科收治的肺炎高热小儿78例,根据随机对照表分为对照组和试验组,其中试验组3
选取六盘水市72个山地旅游资源单体为样本,利用最邻近点指数、Voronoi多边形面积变异系数、密度分析、图层叠加分析等方法和GIS空间分析工具,对六盘水市山地旅游资源空间结构
对连续催化重整装置的预加氢反应器顶部、循环氢压缩机汽轮机、重整产物分离罐和膜分离压缩机出口分液罐出现的结垢进行了定性、定量分析和红外光谱结构表征,分析了结垢原因