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【摘要】随着国际化的进程不断加快，英语也渗透进每个人的日常生活，英语作为学习的重点科目，在我国的教学体系中的地位也越来越高。学生的学习能力是英语学习的基础，本文作者将对基于英语核心素养背景下学生学习能力的培养进行探究，希望能对教师在教学工作上提供一些帮助。
【关键词】英语学习;核心素养;学习能力
【作者简介】沈水群，广东省云浮市郁南县连滩中学。
引言
英语作为基础教育的重点科目之一，一直以来都备受家长和学生的重视。而由于英语本身的特点，在英语核心素养背景下培养学生学习能力也是老师的一项挑战。作为一位英语教师要学会克服困难，客观地分析问题、结合实际问题、制定符合学生的教学模式。这就要求教师得根据实际情况，对教学模式做出相对应的改变，遵循英语学习的教学原则，引入新的教学方法等。从而让学生不仅对英语知识的学习能更加高效，还要培养学生的学习能力。
一、核心素养背景下英语学习能力培养存在的问题
1.缺乏语言环境。英语是一门语言，要学好一门语言最重要的就是语言环境。由于种种限制，学生在学习英语的时候并没有一个良好的语言环境来帮助他们将所学的知识运用到生活中去。我们在学习自己的母语时，由于有一个良好的语言环境，无时无刻不在进行积累，所以即使我们对语文的语法结构了解不全面也不妨碍我们很好地运用相关知识。但是因为英语学习的局限性，就更突出地强调了语法知识学习的重要性，学生只有掌握系统的语法知识和基本结构，才能提高英语学习的效率，培养自身的英语素养。
2.教学模式过于传统。目前，很多学校都过分关注学生的考试成绩，很多教师为了分数而教学，从而采用“填鸭式”的传统教学方式，在课堂上将英语知识一条条地念给学生，让学生死记硬背，而考察的方式也是让学生不断地做题，导致很多学生的学习效率低下，对英语学习产生消极的情绪。再加上有些教师的专业素质停留在以前，没有及时更新。导致在核心素养的背景下，很多教师的教学模式不能得到很好地适应，面对新要求不知如何改变。这样，即使学生最终的考试成绩还算理想，其对英语知识的了解和掌握也是不全面的，在实际生活中并不能很好地运用所学到的知识，导致很多学生“哑巴英语”的情况并没有得到改变。
二、核心素养下英语学习能力培养的方法
1.基于核心素养改进教学方式。在核心素养背景下的英语教学模式应该摆脱传统的单一模式，采用多元化的教学方式，营造灵活、欢快的课堂。将英语的教学置于真实的生活情境中，让学生能更加直观地对知识点进行学习。教师还应该充分利用互联网等新興的教学工具，让学生从多种角度接受知识，全方位地锻炼其写作能力和阅读能力。还可以采用举办角色扮演、英剧配音等活动，让学生在轻松的环境中不知不觉地提高英语水平，提升英语学习能力。
2.课内与课外相结合，加强积累。在英语学习中，如果仅仅按照课标的要求进行学习，学生对于英语知识难以得到有效的记忆，可能因此丧失对英语知识学习的兴趣。因此，教师应该注意课内与课文相结合，多找一些有趣的课外相关文章让学生进行学习，从而提高课堂的学习氛围，提高学生学习的积极性，培养其英语素养。
比如，在教关于旅游的课程时，教师便可以让学生以“旅游”为话题和课程知识点相结合，展开核心素养英语学习能力培养。让学生以自己旅游的经历或者想去的地方展开探究，通过查找资料了解具体信息，然后在课堂上将自己思考后的成果向大家展示，在这过程中，教师围绕知识点，让学生在总结时运用I wonder what...I really like等句型和这一单元要求掌握的重点单词。这样，学生在掌握基本知识点的同时，口语能力，写作能力也能达到不同程度的锻炼，课堂氛围相对传统的教学模式来说也更轻松愉快，让教师的教学工作更加顺利地开展，也能增强师生之间感情。
3.设计符合核心素养的活动。在英语教学中，教师应当注意对学生学习兴趣的培养。教师可以为课堂设计多种多样的活动，由学生合作完成。从而在课堂上营造出和谐、欢快的学习氛围，帮助学生在更轻松的环境下学习英语知识。在教师所设立的活动中，学生不仅可以积累知识，也能将所学的知识进行运用，并对鞭策英语核心素养的形成有积极作用，在对英语的学习中也能不再惧怕，有利于学激发学生的学习兴趣。
例如，可以在班级里设置English corner，让学生把口语说得更像native English speakers ，在提高学生的口语能力同时，也促进了学生在核心素养下的学习能力。
4.在核心素养背景下以学生为主体。在英语学习的过程中，教师应该认清自己在这种模式下应该扮演的角色，充分尊重以学生为主体的学习地位，让学生自己去探索，去思考和解决问题。教师只需要在过程中起到引导作用，使学生能够往正确的道路上探索并且及时的为学生解答困惑便可。还需要注意跟学生的互动，构建良好的师生关系，尊重学生的想法，让学生能够充分地表达自己的想法。也要及时给予学生积极的鼓励，增强学生的自信心，这样才能让学生更加主动的思考和解决问题，让学生通过自主学习，发散自己的思维。只有这样才能让学生培养英语的学科素养。
综上所述，在核心素养下的英语教学中注重学生学习能力相比较于传统教学模式，能让学生更好地学习英语，提高口语水平和写作能力，增强英语水平，让学生能够灵活地运用英语知识进行交流。也能让教师更好地开展教学工作，激发学生的学习主动性，增强师生关系，进而营造出一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]胡继梅.基于英语学科核心素养的发展——英语学习能力的培养[J].学子（理论版），2017（11）：81.
【关键词】英语学习;核心素养;学习能力
【作者简介】沈水群，广东省云浮市郁南县连滩中学。
引言
英语作为基础教育的重点科目之一，一直以来都备受家长和学生的重视。而由于英语本身的特点，在英语核心素养背景下培养学生学习能力也是老师的一项挑战。作为一位英语教师要学会克服困难，客观地分析问题、结合实际问题、制定符合学生的教学模式。这就要求教师得根据实际情况，对教学模式做出相对应的改变，遵循英语学习的教学原则，引入新的教学方法等。从而让学生不仅对英语知识的学习能更加高效，还要培养学生的学习能力。
一、核心素养背景下英语学习能力培养存在的问题
1.缺乏语言环境。英语是一门语言，要学好一门语言最重要的就是语言环境。由于种种限制，学生在学习英语的时候并没有一个良好的语言环境来帮助他们将所学的知识运用到生活中去。我们在学习自己的母语时，由于有一个良好的语言环境，无时无刻不在进行积累，所以即使我们对语文的语法结构了解不全面也不妨碍我们很好地运用相关知识。但是因为英语学习的局限性，就更突出地强调了语法知识学习的重要性，学生只有掌握系统的语法知识和基本结构，才能提高英语学习的效率，培养自身的英语素养。
2.教学模式过于传统。目前，很多学校都过分关注学生的考试成绩，很多教师为了分数而教学，从而采用“填鸭式”的传统教学方式，在课堂上将英语知识一条条地念给学生，让学生死记硬背，而考察的方式也是让学生不断地做题，导致很多学生的学习效率低下，对英语学习产生消极的情绪。再加上有些教师的专业素质停留在以前，没有及时更新。导致在核心素养的背景下，很多教师的教学模式不能得到很好地适应，面对新要求不知如何改变。这样，即使学生最终的考试成绩还算理想，其对英语知识的了解和掌握也是不全面的，在实际生活中并不能很好地运用所学到的知识，导致很多学生“哑巴英语”的情况并没有得到改变。
二、核心素养下英语学习能力培养的方法
1.基于核心素养改进教学方式。在核心素养背景下的英语教学模式应该摆脱传统的单一模式，采用多元化的教学方式，营造灵活、欢快的课堂。将英语的教学置于真实的生活情境中，让学生能更加直观地对知识点进行学习。教师还应该充分利用互联网等新興的教学工具，让学生从多种角度接受知识，全方位地锻炼其写作能力和阅读能力。还可以采用举办角色扮演、英剧配音等活动，让学生在轻松的环境中不知不觉地提高英语水平，提升英语学习能力。
2.课内与课外相结合，加强积累。在英语学习中，如果仅仅按照课标的要求进行学习，学生对于英语知识难以得到有效的记忆，可能因此丧失对英语知识学习的兴趣。因此，教师应该注意课内与课文相结合，多找一些有趣的课外相关文章让学生进行学习，从而提高课堂的学习氛围，提高学生学习的积极性，培养其英语素养。
比如，在教关于旅游的课程时，教师便可以让学生以“旅游”为话题和课程知识点相结合，展开核心素养英语学习能力培养。让学生以自己旅游的经历或者想去的地方展开探究，通过查找资料了解具体信息，然后在课堂上将自己思考后的成果向大家展示，在这过程中，教师围绕知识点，让学生在总结时运用I wonder what...I really like等句型和这一单元要求掌握的重点单词。这样，学生在掌握基本知识点的同时，口语能力，写作能力也能达到不同程度的锻炼，课堂氛围相对传统的教学模式来说也更轻松愉快，让教师的教学工作更加顺利地开展，也能增强师生之间感情。
3.设计符合核心素养的活动。在英语教学中，教师应当注意对学生学习兴趣的培养。教师可以为课堂设计多种多样的活动，由学生合作完成。从而在课堂上营造出和谐、欢快的学习氛围，帮助学生在更轻松的环境下学习英语知识。在教师所设立的活动中，学生不仅可以积累知识，也能将所学的知识进行运用，并对鞭策英语核心素养的形成有积极作用，在对英语的学习中也能不再惧怕，有利于学激发学生的学习兴趣。
例如，可以在班级里设置English corner，让学生把口语说得更像native English speakers ，在提高学生的口语能力同时，也促进了学生在核心素养下的学习能力。
4.在核心素养背景下以学生为主体。在英语学习的过程中，教师应该认清自己在这种模式下应该扮演的角色，充分尊重以学生为主体的学习地位，让学生自己去探索，去思考和解决问题。教师只需要在过程中起到引导作用，使学生能够往正确的道路上探索并且及时的为学生解答困惑便可。还需要注意跟学生的互动，构建良好的师生关系，尊重学生的想法，让学生能够充分地表达自己的想法。也要及时给予学生积极的鼓励，增强学生的自信心，这样才能让学生更加主动的思考和解决问题，让学生通过自主学习，发散自己的思维。只有这样才能让学生培养英语的学科素养。
综上所述，在核心素养下的英语教学中注重学生学习能力相比较于传统教学模式，能让学生更好地学习英语，提高口语水平和写作能力，增强英语水平，让学生能够灵活地运用英语知识进行交流。也能让教师更好地开展教学工作，激发学生的学习主动性，增强师生关系，进而营造出一个良好的学习环境。
参考文献：
[1]胡继梅.基于英语学科核心素养的发展——英语学习能力的培养[J].学子（理论版），2017（11）：81.