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＂因材施教＂中的＂材＂,原本指学习者的能力、性格等个性特质,但有人也把＂材＂借指＂教材＂,或者兼容教学中需要吃透的＂学生＂和＂教材＂这两个维度。在日常教学中,教材的作用以及对教学本身的制约性往往有可能被教师所忽视。
弥合课内外阅读,构建“立体整合式”阅读——以《最后一头战象》为例
【摘 要】
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＂因材施教＂中的＂材＂,原本指学习者的能力、性格等个性特质,但有人也把＂材＂借指＂教材＂,或者兼容教学中需要吃透的＂学生＂和＂教材＂这两个维度。在日常教学中,教材的作用以及对教学本身的制约
【机 构】
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福州教育学院附属第四小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2018年27期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“以“游牧阅读”教学提升学生阅读素养的实践研究”（立项批准号：FJJKXB17-499）阶段性研究成果之一
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