【摘 要】
：
在工作气压为2.0 Pa的氧气氛下, 通过改变基片温度(室温, 280 ℃, 420 ℃), 在预先镀10 nm左右SiO2的普通玻璃基片上用直流磁控溅射法制备了300 nm左右的TiO2薄膜试样.用X射
【机 构】
：
武汉理工大学,武汉理工大学,美国俄勒冈州立大学化学系新材料研究中心
【基金项目】
：
湖北省自然科学基金，教育部科学技术基金
论文部分内容阅读
在工作气压为2.0 Pa的氧气氛下, 通过改变基片温度(室温, 280 ℃, 420 ℃), 在预先镀10 nm左右SiO2的普通玻璃基片上用直流磁控溅射法制备了300 nm左右的TiO2薄膜试样.用X射线光电子能谱和X射线衍射仪分别研究了试样的表面元素组成、离子状态和物相组成, 用接触角分析仪测试了试样在紫外光照射后的水润湿角.结果表明: 试样表面的钛离子都以+4价的形式存在, 氧化钛表面易吸附OH-和CO32-, 氧化钛中n (O)∶n (Ti) =1.90～1.97; 基片不加热时, 试样是非晶态,
其他文献
《义务教育英语课程标准》(以下称《课标》)对学习策略提供相应的规定,包括认知、调控、交际和资源策略。教材是师生教与学的重要课程资源,同时《课标》规定了学习策略在教材中必须有所体现。因此,对两套初中英语教材的学习策略进行静态文本分析和比较研究具有重要意义。本研究主要采用比较研究法、语料库研究法以及访谈法对人教版和牛津版初中英语教材中的学习策略进行研究,具体探讨如下三个问题:(1)两套教材中外显性学习
研究了CaO-Al2O3-BaSO4系统物相形成变化关系,对该系统仅存三元化合物3CA@BaSO4的形成动力学进行了初步研究.研究表明,该系统可能出现的主要固相包括CA,C12A7,BA,3CA@BaSO4,
简要介绍了超临界流体干燥技术的发展及其基本原理, 着重阐述了采用溶胶-凝胶(sol-gel)法和超临界流体干燥技术制得的NiO-SiO2二元纳米材料的组成对其结构的影响规律.用比表
【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0034-01 学案导学是一种有效的数学教学模式，提倡“先学后教，先练后讲，相互质疑，教学相长”，它改变了教师以往的课堂角色，使教师不只把数学知识传授给学生，更要引导学生主动学习、合作交流，培养他们的自学习惯、自学能力和分析问题、解决问题能力。 学案导学以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，
用固相法合成掺钙铬酸镧（La1-xCaxCrO3）粉末，经模压、烧结制成不同样品。用电极法测量样品的电阻率，同时分析钙含量及烧结气氛对不同温度下电阻率的影响。研究发现：La1-xCaxCrO3的
【摘 要】 在氯气处理系统运行的过程中，我们必须要按照相关的标准和要求进行操作，对出现的问题及时进行处理，保证透平机的运行正常。本文首先介绍了透平循环压缩机组概述，阐述了透平机的开停操作、氯压机在运行过程中出现的问题及解决办法、冷冻机运行出现状况，以供相关从业人员参考。 【关键词】 氯气处理系统;透平机;运行 【中图分类号】G64.23 【文献标识码】H 【文章编号】2095-3089（201
【摘 要】美术教学是一个相对普遍的概念，但具体的美术教学总是在特定的地域和文化环境中进行的，美术教学必须与特定的地域和文化环境相结合。因此，各地的美术教育机构和人员应该在当地开展课程资源的调查、了解、分类整理，并积极开发校本课程与教材。本文将针对新课改下初中美术教学面临的问题及对策进行探讨。 【关键词】初中美术 教学 问题 【中图分类号】G633.955【文献标识码】A【文章编号】2095
我国的老年人口数量正在逐年增加,早在2000年,我国就已经进入到了人口老龄化社会,与此同时,巨大的老年人口压力加剧了国家和社会的养老压力,如何更好地解决养老问题成为了社会关注的重点。由于我国国情,老年人普遍选择居家养老,但随着“空巢化”现象严重,居家老人缺乏照料,精神孤独,传统的家庭养老已不能完全满足老年人的需求。2015年中国政府提出了“互联网+”倡议,利用互联网等信息技术使传统养老行业转型升级
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0275-02 信息技术课培养的是学生的信息能力和信息意识。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在传统的教学体系中，教育相当大程度上是让学生记忆各种知识。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长，并且迅速更新换代对人才培养提出的需求。可以说，在信息时代，信息本身已经
【摘要】在当今这个生活快节奏的时代中，社会对人才要求也越来越高，小学数学教学中合作学习是一种重要的学生学习方式，同学之间的合作学习可以全面培养团队协作能和学生之间的交流能力，并在思想的创新中迸发出新火花。小学数学小组的合作学习方式与以前的传统授课方式进行比较，发现小组合作的学习方式更优越，小学数学小组之间的合作关系能充分发挥学生的自主学习能力，为学生之间的个性差异提供了展示与互补的平台。通过进行小