论文部分内容阅读
二零二零年年初，一场突如其来的新冠肺炎打乱了所有人的生活。学校被迫停课，工厂被迫停产，但我们的孩子停课不能停学。所以江苏省教育厅要求各示范基地学校录制网络课，让孩子在家也能接受到网络课堂，真正的做到停课不停学。在接到要录制初三下第五课美术课《故乡？情深》任务后，我认真研读教材并结合疫情，录制了一节不同于平时的美术课。
我首先对教材进行了分析，本课属于综合？探索课。 教材以鲁迅的小说《故乡》为基础，由同学们改编为剧本，通过课本改编、剧本排练、舞美设计、汇报表演等一系列完整的课本剧的尝试，在生动有趣的活动中综合了文学、戏剧、设计、绘画、舞美、等多个领域。将生活中的废报纸、牛皮纸等物品，以智慧和充满发现力的双眼，赋予其“艺术”的生命。
接着我做了学情分析。初三的学生已经有一定的文学功底诠释文学作品。富有创意的头脑，敢于尝试。结合语文课本进行剧本的创作、在表演中整合多学科知识进行综合实践，促进形成多维的艺术火花。
本课的教学目标：
1.认知目标：通过对课本剧的尝试，多角度的体验、理解经典作品，提高感悟能力。
2.技能目标：通过舞美设计，了解布景、服装、化妆、道具的设计要素，并运用身边易得材料进行创意设计，将剧本的文学形象转变为舞台的艺术形象。
3.情感目标：通过演员的表演，感受课本剧的艺术氛围。
教学难点：对课本剧进行富有创意的编排和场景设计
教学准备：语文课本及改编的剧本、各种材料
在教学目标和学情分析时，我变动不大，毕竟学生已经有了三年的美术学习基础，但在后面的课时设计上，我进行了修改。考虑到疫情，我们不可能面对面的教学进行，所以我把本课设计成2课时，第一课为网络课;第二课为实体课。第一课时，主要让学生认识课本剧的组成要素，学会改编剧本，做好服装和道具。第二课时，当同学重回校园时，带上他们的设计的作品，在美术课上共同演绎。
教学过程
一.导入阶段
1、请学生看动画版的视频《故乡》，我用视频软件截取了2分钟的动画视频作为导入，可爱生动的动画形象既符合本课的主体，又能激发学生学习的热情。
接着教师提问：猜猜是谁的作品？ 学生回答： 鲁迅
教师提问：他的故乡是哪？学生回答：绍兴
绍兴已有2500多年建成史，有著名的文化古迹越王台、兰亭、沈园、柯岩等，是首批国家历史文化名城，联合国人居奖城市，水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡，绍兴素称“文物之邦、鱼米之乡”
今天就让我们一起走进他的故乡《故乡.情深》
问题与解决方法：
但是，这个看视简单的导入。在录制过程就出现了技术问题。我们运用PPT自带的录制功能时，发现录制的视频不仅画面不清楚而且声音很小，严重影响学生学习效果。于是我就翻阅资料解决这个问题，于是我下载绘声绘影软件把上课要放的视频部分就行直接插入绘声绘影软件，再把在PPT软件中录制的MP3课程讲解部分与其合成，力求把视频和音频效果做到最好。
二.新授课程
知识点一：什么是课本剧？
课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言、舞台表演、道具配合、动作添加等形式来表达文章主题。
知识点二：那如何改编剧本呢？研读原文，确立段落主题;分解场景，设人物配台词。
师生交流
教师：在改编时你喜欢什么样风格的剧本呢？
学生：我喜欢怀旧的、我喜欢搞笑、我喜欢幽默的 （网络回答）
教师：我们同学可以选择自己喜欢的风格编写剧本，但要注意編写时要保留原意，不能改得面目全非。
举例
教师讲解：这个学生改编的剧本还是不错的，首先他用了黄，蓝两种颜色区分了人物角色，红色部分是需要的道具和表演的动作。接下来就让学生自己试一试
阅读原文，从中选取你喜欢的段落进行改编。注意步骤：先确定人物，再为其写好台词。给学生几分钟时间进行改编。（改好后，请拍照上传作业）在网络上，同学们也可以一起欣赏其他同学的作业，还可以共同点评。
知识点三：舞美设计 服装 道具 场景 化妆 灯光音乐
分析人物的性格，根据性格设计服装、道具、场景和化妆
看视频
播放4分钟关于小说中人物性格的视频
（学生网络发言，分析）闰土：是生活在重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦大众的代表。是辛苦麻木的人。
杨二嫂：是庸俗小市民的典型代表。
“我”：追求新生活，心怀希望的知识分子。是辛苦辗转的人。
制作介绍
认识舞台美术的材料：
有废报纸、牛皮纸、扫帚、书、球等，我们同学可以选出巧妙生活中的物品，进行创作。
欣赏PPT里的制作案例。
教师示范：
由于不是与学生面对面的课程，所以教师示范的视频录制就尤为重要。我首先要调整灯光，调节手机清晰度，尽量把视频录制清楚，讲解详细。我的视频包括三部分，录制了制作2种不同帽子的方法和一种制作马甲的步骤。之所以我选择制作帽子，一是根据故乡深情这个课本剧的需要，根据不同角色可以制作不同的配饰以体现人物性格;二是可以根据疫情，同学学会用身边易得的材料制作简单帽子的制作方法，也可以预防病毒，在外出时起到一定的保护作用。正可谓一举二得。最后我利用绘声绘影软件把三段视频进行剪辑，合成了一段完整的教学视频，使课程更加的流畅。
扩展：
这些PPT是衣服和部分道具制作方法的参考图供同学参考。我们同学也能发挥自己的创造力，用不同的方法制作，老师期待你们的作品
作业及点评：
作业：根据前面改编的剧本，选择一个人物的形象，进行设计。
点评环节：我请学生在网络平台中上传作业，有的同学传来了做制作的服装和道具照片，有的同学上发来了一段小视频，在视频中他身着自己做的衣服和配饰自己设计的道具，并述说着自己的设计理念，就犹如一个经验丰富的舞台美术设计师，获得了同学的不断好评，电脑屏幕上打满了笑脸图案。虽然，冠状病毒阻止了我们如期开学，但在网络课堂中我们也能学到美术知识，培养创新精神，还能感受到同学的欢乐。
在课程结束时，我对学生说到：“老师期待春暖花开同学重回校园时，带上你们的设计的作品，在美术课上共同演绎一场《故乡》的课本剧。”通过老师对舞台剧知识点的讲解，学生对服装和道具的制作过程的了解，大家都跃跃欲试，很期待开学后的现场表演。所以我认为本节网课还是比较成功的，学生不仅学会分析了本课的人物性格，了解了舞台美术的知识，还能结合疫情，充分利用身边废旧材料制作一次性帽子，服装，既能起到防护作用，又完成了本课的教学目标，真正的做到了寓教防疫为一体。
（江苏省南京市竹山中学 江苏省 南京市 211100）
我首先对教材进行了分析，本课属于综合？探索课。 教材以鲁迅的小说《故乡》为基础，由同学们改编为剧本，通过课本改编、剧本排练、舞美设计、汇报表演等一系列完整的课本剧的尝试，在生动有趣的活动中综合了文学、戏剧、设计、绘画、舞美、等多个领域。将生活中的废报纸、牛皮纸等物品，以智慧和充满发现力的双眼，赋予其“艺术”的生命。
接着我做了学情分析。初三的学生已经有一定的文学功底诠释文学作品。富有创意的头脑，敢于尝试。结合语文课本进行剧本的创作、在表演中整合多学科知识进行综合实践，促进形成多维的艺术火花。
本课的教学目标：
1.认知目标：通过对课本剧的尝试，多角度的体验、理解经典作品，提高感悟能力。
2.技能目标：通过舞美设计，了解布景、服装、化妆、道具的设计要素，并运用身边易得材料进行创意设计，将剧本的文学形象转变为舞台的艺术形象。
3.情感目标：通过演员的表演，感受课本剧的艺术氛围。
教学难点：对课本剧进行富有创意的编排和场景设计
教学准备：语文课本及改编的剧本、各种材料
在教学目标和学情分析时，我变动不大，毕竟学生已经有了三年的美术学习基础，但在后面的课时设计上，我进行了修改。考虑到疫情，我们不可能面对面的教学进行，所以我把本课设计成2课时，第一课为网络课;第二课为实体课。第一课时，主要让学生认识课本剧的组成要素，学会改编剧本，做好服装和道具。第二课时，当同学重回校园时，带上他们的设计的作品，在美术课上共同演绎。
教学过程
一.导入阶段
1、请学生看动画版的视频《故乡》，我用视频软件截取了2分钟的动画视频作为导入，可爱生动的动画形象既符合本课的主体，又能激发学生学习的热情。
接着教师提问：猜猜是谁的作品？ 学生回答： 鲁迅
教师提问：他的故乡是哪？学生回答：绍兴
绍兴已有2500多年建成史，有著名的文化古迹越王台、兰亭、沈园、柯岩等，是首批国家历史文化名城，联合国人居奖城市，水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡，绍兴素称“文物之邦、鱼米之乡”
今天就让我们一起走进他的故乡《故乡.情深》
问题与解决方法：
但是，这个看视简单的导入。在录制过程就出现了技术问题。我们运用PPT自带的录制功能时，发现录制的视频不仅画面不清楚而且声音很小，严重影响学生学习效果。于是我就翻阅资料解决这个问题，于是我下载绘声绘影软件把上课要放的视频部分就行直接插入绘声绘影软件，再把在PPT软件中录制的MP3课程讲解部分与其合成，力求把视频和音频效果做到最好。
二.新授课程
知识点一：什么是课本剧？
课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言、舞台表演、道具配合、动作添加等形式来表达文章主题。
知识点二：那如何改编剧本呢？研读原文，确立段落主题;分解场景，设人物配台词。
师生交流
教师：在改编时你喜欢什么样风格的剧本呢？
学生：我喜欢怀旧的、我喜欢搞笑、我喜欢幽默的 （网络回答）
教师：我们同学可以选择自己喜欢的风格编写剧本，但要注意編写时要保留原意，不能改得面目全非。
举例
教师讲解：这个学生改编的剧本还是不错的，首先他用了黄，蓝两种颜色区分了人物角色，红色部分是需要的道具和表演的动作。接下来就让学生自己试一试
阅读原文，从中选取你喜欢的段落进行改编。注意步骤：先确定人物，再为其写好台词。给学生几分钟时间进行改编。（改好后，请拍照上传作业）在网络上，同学们也可以一起欣赏其他同学的作业，还可以共同点评。
知识点三：舞美设计 服装 道具 场景 化妆 灯光音乐
分析人物的性格，根据性格设计服装、道具、场景和化妆
看视频
播放4分钟关于小说中人物性格的视频
（学生网络发言，分析）闰土：是生活在重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦大众的代表。是辛苦麻木的人。
杨二嫂：是庸俗小市民的典型代表。
“我”：追求新生活，心怀希望的知识分子。是辛苦辗转的人。
制作介绍
认识舞台美术的材料：
有废报纸、牛皮纸、扫帚、书、球等，我们同学可以选出巧妙生活中的物品，进行创作。
欣赏PPT里的制作案例。
教师示范：
由于不是与学生面对面的课程，所以教师示范的视频录制就尤为重要。我首先要调整灯光，调节手机清晰度，尽量把视频录制清楚，讲解详细。我的视频包括三部分，录制了制作2种不同帽子的方法和一种制作马甲的步骤。之所以我选择制作帽子，一是根据故乡深情这个课本剧的需要，根据不同角色可以制作不同的配饰以体现人物性格;二是可以根据疫情，同学学会用身边易得的材料制作简单帽子的制作方法，也可以预防病毒，在外出时起到一定的保护作用。正可谓一举二得。最后我利用绘声绘影软件把三段视频进行剪辑，合成了一段完整的教学视频，使课程更加的流畅。
扩展：
这些PPT是衣服和部分道具制作方法的参考图供同学参考。我们同学也能发挥自己的创造力，用不同的方法制作，老师期待你们的作品
作业及点评：
作业：根据前面改编的剧本，选择一个人物的形象，进行设计。
点评环节：我请学生在网络平台中上传作业，有的同学传来了做制作的服装和道具照片，有的同学上发来了一段小视频，在视频中他身着自己做的衣服和配饰自己设计的道具，并述说着自己的设计理念，就犹如一个经验丰富的舞台美术设计师，获得了同学的不断好评，电脑屏幕上打满了笑脸图案。虽然，冠状病毒阻止了我们如期开学，但在网络课堂中我们也能学到美术知识，培养创新精神，还能感受到同学的欢乐。
在课程结束时，我对学生说到：“老师期待春暖花开同学重回校园时，带上你们的设计的作品，在美术课上共同演绎一场《故乡》的课本剧。”通过老师对舞台剧知识点的讲解，学生对服装和道具的制作过程的了解，大家都跃跃欲试，很期待开学后的现场表演。所以我认为本节网课还是比较成功的，学生不仅学会分析了本课的人物性格，了解了舞台美术的知识，还能结合疫情，充分利用身边废旧材料制作一次性帽子，服装，既能起到防护作用，又完成了本课的教学目标，真正的做到了寓教防疫为一体。
（江苏省南京市竹山中学 江苏省 南京市 211100）