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摘 要：幼儿园美术教育是帮助幼儿认知世界、感受世界的主要手段，随着时代的发展，现在对人才需求标准有明显变化，传统教学模式已经不能符合幼儿的发展。本文讲述了多媒体的运用方法，通过多媒体促进幼儿全面发展，主要内容为：激发幼儿兴趣;激发幼儿灵感、突破教学难点，培养幼儿审美意识，旨在提升幼儿园教育质量。
关键词：多媒体;幼儿园美术;教学活动
多媒体在教学活动中的运用，通过声音、图像等向幼儿展示教学内容，对幼儿进行多种感官的刺激，增强生活经验，提升其审美能力、创新能力和想象能力。因此教师要充分利用多媒体中的优势，在幼儿园美术教学中适当使用，丰富教学内容和教学模式，提升教学质量，使幼儿在充分兴趣引领下，潜移默化的掌握美术创作技巧，促进美术教育发展。
一.利用多媒体激发幼儿兴趣
兴趣是学习的重要因素，只有良好的兴趣，幼儿才能积极融入教学活动中。幼儿受年龄的限制，其特点为生性好动、好奇心强，不能很好的控制自己。而美术教育是长期的课程，需要幼儿有浓烈的兴趣才能坚持下去，以往教学以教师的讲和幼儿听为主，教学方式传统，不能吸引幼儿注意力[1]。多媒体的运用，其声音和色彩结合，为幼儿创建轻松有趣的情境，激发学习兴趣，调动积极性，幼儿可以主动参与到教学活动中，集中注意力，在生动的教学情境中进行绘画的探索，提升幼儿美术能力。例如幼儿园大班中《小姑娘和大拖鞋》美術创作课中，教师事先准备丰富的课件，向幼儿展示，幼儿在观看课件的过程中激发创作欲望和兴趣，教师只需稍微引导，幼儿就能轻松的进行美术创作，进而提升幼儿创新能力和探究能力。
二.利用多媒体激发幼儿创作灵感
幼儿美术教育中，重要的不是幼儿可以正确的绘画，而是通过创作的形式，激发幼儿创新意识，美术作为一门创造性的课程，需要强烈的想象力和创造力，其教学是提升幼儿审美能力的一种手段。外国著名美术教育学家曾说过“少儿美术不是让幼儿完成一件作品或者工艺品，而是将其作为这一种开发智力和培养高尚情操的手段。”现在我国美术教学存在很多这方面的问题，如教学过程中，教师先展示作品，然后讲述绘画技巧，为幼儿做示范，最后由幼儿模仿创作。这种教学防止严重阻碍了幼儿想象力，有利于幼儿综合素质的培养。因此，幼儿园教育中，美术教师要为幼儿创造良好的绘画情境，令幼儿感受美术学习的乐趣，将幼儿内心世界转变成外界动作，因此教师要多进行游戏活动，激发幼儿美术创造潜力。多媒体的运用，根据幼儿兴趣爱好选择适合的游戏，例如进进行《小蝌蚪找妈妈》美术创作时，先通过多媒体向幼儿展示故事过程，幼儿头脑中形成故事场景，然后教师创新美术活动，让幼儿用自己知道的图形，如圆形正方形、三角形、长方形等，进行美术创作，幼儿通过想象，将荷花画成三角形，将水草画成长方形等等，这个活动过程中，由于新奇，幼儿情绪高涨，将刚刚在多媒体中观察到的景物都运用图形代替，提升幼儿创新能力。
三.利用多媒体突破教学难点
多媒体可以将教学过程中抽象、复杂的知识点变的直观化，幼儿更容易理解，美术教学中也是如此，大量直观、形象的视频或者图片可以帮助幼儿扩宽视野、积累素材，无形中完成教学目标，突破知识重难点。例如，中班美术《动物园》的教学活动中，最终目标是幼儿可以自己绘画动物，虽然幼儿比较喜欢动物，但是实际观察时间少，只能准确说出名字和主要特点，细节上不能良好区分，基于此，教师就要利用多媒体向幼儿展示动物，播放事先准备好的图片或者视频，让幼儿近距离观察喜欢的动物，包括颜色、大小，特点和日常行为等。以猴子为例，教师收集猴子的视频，如猴子睡觉、爬树和吃东西等，幼儿通过对猴子的观察大致掌握其特点，然后教师在将猴子的简笔画呈现在多媒体中，幼儿通过刚刚对猴子的喜欢，知道自己可以通过简单的绘画展示出猴子，都很开心，迫不及待拿起笔开始创作，在思考和实践基础上，各种形态各异的作品都产生了。多媒体的运用，不但令幼儿自主吸收教学内容，还将很难的知识点简单化，不知不觉中明确该怎么绘画，并且效果明显。
四.利用多媒体培养幼儿审美意识
美术教学中，教师要有意识的帮助幼儿积累经验，如利用春游或者组织文体活动等，收集和美术有关的信息，通过实践活动加强幼儿美术审美意识，加深对美术作品和绘画活动的理解，积累丰富的知识。例如幼儿园大班进行美术手工活动中，主题是有趣的大树，教师将幼儿分组，以小组合作的形式制作思科大树，要求制作的大树体现春夏秋冬四个季节。幼儿年龄较低，生活经验不足，对四个季节不太了解，这一任务对幼儿来说有一定难度。教师如果只是口述，幼儿很难理解，教学效果不强，这时多媒体的运用，可以有效的帮助幼儿理解，教师将其做成课件：春季，天气变暖，大树慢慢冒出小芽;夏季，小芽慢慢长大，变的更加茂盛;随着秋天的到来，树叶慢慢变黄，并逐渐掉落;冬季，树叶都掉光了，随着雪花飘落，树枝上积累很多白色的雪。在短短几分钟之内，幼儿感受到树木随季节变化产生的变化，既丰富的生活经验又有创作的目标，为创作打下基础，然后在教师的引导下创作出各种符合季节变化的大树[2]。
结论
多媒体的运用为幼儿园美术教学提供很多便捷，促进幼儿的发展，大大提升教学效率。教学中教师转变教学观念，利用多媒体等新型教学手段，增加幼儿学习直观性，使幼儿在课堂中有身临其境的感觉，并在声音和色彩的刺激中，主动吸取知识和经验。因此教师要充分利用多媒体，培养幼儿综合素质。
参考文献：
[1]李子密.多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].课程教育研究，2018（26）：27.
[2]廉紫微.多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：228.
（库伦旗扣河子镇中心幼儿园 内蒙古 通辽 028213）
关键词：多媒体;幼儿园美术;教学活动
多媒体在教学活动中的运用，通过声音、图像等向幼儿展示教学内容，对幼儿进行多种感官的刺激，增强生活经验，提升其审美能力、创新能力和想象能力。因此教师要充分利用多媒体中的优势，在幼儿园美术教学中适当使用，丰富教学内容和教学模式，提升教学质量，使幼儿在充分兴趣引领下，潜移默化的掌握美术创作技巧，促进美术教育发展。
一.利用多媒体激发幼儿兴趣
兴趣是学习的重要因素，只有良好的兴趣，幼儿才能积极融入教学活动中。幼儿受年龄的限制，其特点为生性好动、好奇心强，不能很好的控制自己。而美术教育是长期的课程，需要幼儿有浓烈的兴趣才能坚持下去，以往教学以教师的讲和幼儿听为主，教学方式传统，不能吸引幼儿注意力[1]。多媒体的运用，其声音和色彩结合，为幼儿创建轻松有趣的情境，激发学习兴趣，调动积极性，幼儿可以主动参与到教学活动中，集中注意力，在生动的教学情境中进行绘画的探索，提升幼儿美术能力。例如幼儿园大班中《小姑娘和大拖鞋》美術创作课中，教师事先准备丰富的课件，向幼儿展示，幼儿在观看课件的过程中激发创作欲望和兴趣，教师只需稍微引导，幼儿就能轻松的进行美术创作，进而提升幼儿创新能力和探究能力。
二.利用多媒体激发幼儿创作灵感
幼儿美术教育中，重要的不是幼儿可以正确的绘画，而是通过创作的形式，激发幼儿创新意识，美术作为一门创造性的课程，需要强烈的想象力和创造力，其教学是提升幼儿审美能力的一种手段。外国著名美术教育学家曾说过“少儿美术不是让幼儿完成一件作品或者工艺品，而是将其作为这一种开发智力和培养高尚情操的手段。”现在我国美术教学存在很多这方面的问题，如教学过程中，教师先展示作品，然后讲述绘画技巧，为幼儿做示范，最后由幼儿模仿创作。这种教学防止严重阻碍了幼儿想象力，有利于幼儿综合素质的培养。因此，幼儿园教育中，美术教师要为幼儿创造良好的绘画情境，令幼儿感受美术学习的乐趣，将幼儿内心世界转变成外界动作，因此教师要多进行游戏活动，激发幼儿美术创造潜力。多媒体的运用，根据幼儿兴趣爱好选择适合的游戏，例如进进行《小蝌蚪找妈妈》美术创作时，先通过多媒体向幼儿展示故事过程，幼儿头脑中形成故事场景，然后教师创新美术活动，让幼儿用自己知道的图形，如圆形正方形、三角形、长方形等，进行美术创作，幼儿通过想象，将荷花画成三角形，将水草画成长方形等等，这个活动过程中，由于新奇，幼儿情绪高涨，将刚刚在多媒体中观察到的景物都运用图形代替，提升幼儿创新能力。
三.利用多媒体突破教学难点
多媒体可以将教学过程中抽象、复杂的知识点变的直观化，幼儿更容易理解，美术教学中也是如此，大量直观、形象的视频或者图片可以帮助幼儿扩宽视野、积累素材，无形中完成教学目标，突破知识重难点。例如，中班美术《动物园》的教学活动中，最终目标是幼儿可以自己绘画动物，虽然幼儿比较喜欢动物，但是实际观察时间少，只能准确说出名字和主要特点，细节上不能良好区分，基于此，教师就要利用多媒体向幼儿展示动物，播放事先准备好的图片或者视频，让幼儿近距离观察喜欢的动物，包括颜色、大小，特点和日常行为等。以猴子为例，教师收集猴子的视频，如猴子睡觉、爬树和吃东西等，幼儿通过对猴子的观察大致掌握其特点，然后教师在将猴子的简笔画呈现在多媒体中，幼儿通过刚刚对猴子的喜欢，知道自己可以通过简单的绘画展示出猴子，都很开心，迫不及待拿起笔开始创作，在思考和实践基础上，各种形态各异的作品都产生了。多媒体的运用，不但令幼儿自主吸收教学内容，还将很难的知识点简单化，不知不觉中明确该怎么绘画，并且效果明显。
四.利用多媒体培养幼儿审美意识
美术教学中，教师要有意识的帮助幼儿积累经验，如利用春游或者组织文体活动等，收集和美术有关的信息，通过实践活动加强幼儿美术审美意识，加深对美术作品和绘画活动的理解，积累丰富的知识。例如幼儿园大班进行美术手工活动中，主题是有趣的大树，教师将幼儿分组，以小组合作的形式制作思科大树，要求制作的大树体现春夏秋冬四个季节。幼儿年龄较低，生活经验不足，对四个季节不太了解，这一任务对幼儿来说有一定难度。教师如果只是口述，幼儿很难理解，教学效果不强，这时多媒体的运用，可以有效的帮助幼儿理解，教师将其做成课件：春季，天气变暖，大树慢慢冒出小芽;夏季，小芽慢慢长大，变的更加茂盛;随着秋天的到来，树叶慢慢变黄，并逐渐掉落;冬季，树叶都掉光了，随着雪花飘落，树枝上积累很多白色的雪。在短短几分钟之内，幼儿感受到树木随季节变化产生的变化，既丰富的生活经验又有创作的目标，为创作打下基础，然后在教师的引导下创作出各种符合季节变化的大树[2]。
结论
多媒体的运用为幼儿园美术教学提供很多便捷，促进幼儿的发展，大大提升教学效率。教学中教师转变教学观念，利用多媒体等新型教学手段，增加幼儿学习直观性，使幼儿在课堂中有身临其境的感觉，并在声音和色彩的刺激中，主动吸取知识和经验。因此教师要充分利用多媒体，培养幼儿综合素质。
参考文献：
[1]李子密.多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].课程教育研究，2018（26）：27.
[2]廉紫微.多媒体技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：228.
（库伦旗扣河子镇中心幼儿园 内蒙古 通辽 028213）