回归冷静,让语文课堂更有文化底气——谈教学中定为培养意识的弱化现象

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生活中,大多数人的聪明才智水平都是相似的,但有人成功,有人失败.个中的差别原因之一在于个人努力时的专注与否,这正是人们常说的“定力”.做任何事情,要想取得较好的成就,都离不开定力.
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什么是“实在”的书香校园?我以为,这就是师生真的在阅读,真的爱阅读,学生的书包里能装着一本心仪的读物,自觉地在闲暇时拿出来一“读”为快;教师能和学生在一起读,并扎实地把每周一次的阅读指导课上起来;学生有购买一本新书的冲动,有期待一本杂志到来的渴望;还有,每个班都是一个小书库,图书馆或班级的图书漂流了很多次,在许多学生热切地翻检中日渐变得老旧……  为了这些令人心动的目标,我们做了很多的努力。   
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词语是文章的基本单位,我们如果在教学中重视词语教学,就能让学生在品读中学会抒发情感,在理解中促进思维的发展,在想象中丰富表象,在学习中认识世界。  每一篇文章都包含着丰富的情感,从而成就了全文的深厚情感。如果我们让学生细细地品读,就能把词句作为抒发情感的工具,让他们逐步学会表达自己的情感。如教者在《特殊的葬礼》一课教学中,给学生两组词语让他们细细品读:咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里/逐渐枯竭 生命垂