高职体育中开放式教学的运用

来源 :知识窗·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jipin226
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:新课程改革要求重视体育教学,因为体育教学能充分增强学生的身体素质,提高学生的体育技能,进而全面促进学生的可持续发展。基于此,本文阐述了高职体育教学中开展开放式教学的重要性,分析了高职体育教学中开展开放式教学的主要内容,提出了一系列加强开放式教学在高职体育教学中的运用策略。
  关键词:高职体育
其他文献
摘要:本文从物理核心素养出发,探讨了高三物理复习教学的策略,并分享了一个科学实施高三物理复习教学策略的实例。  关键词:高三物理 核心素养 复习策略  一、核心素养下的高三物理复习策略  学科核心素养是指,学生通过对应时段的学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力,教師通过相应的教学策略促进和帮助学生形成核心素养的关键能力。  在物理教学中,教师通过一定的教学策略,能使学生在头脑中形成物理概念
摘要:随着“科教兴国”战略在教育领域的不断渗透,信息技术在教育方面得到了越来越广泛的应用。在高中地理教学中,互联网 成为一个新的探究方向,如何将互联网 应用于高中地理教学成为一个热门的话题。  关键词:互联网 高中地理 实践  一、互联网 应用于高中地理教学中的优势  互联网 在高中地理教学中的应用优势非常多,如互联网 的应用,可以使课本上的地理知识“活”起来,以更直观、更灵活的方式展现知识点,
摘要:随着科学技术的发展,味精对人体健康,尤其是生殖系统的负面影响极大。为此,本文采用系统分析法则,历史性地分析与研究,以底线思维方式,重新认识了食用味精与使用原则。  关键词:味精 谷氨酸钠 池田菊苗 危害性  据美国癌症年报《2018年全球185个国家癌症统计数据》评估,中国癌症发病率与死亡率位居环球首位,引发人们的恐惧心理,使得我们格外注重饮食卫生。  味精是由日本传入中国的,作为餐食文化至
摘要:随着国家软实力的不断发展,教育工作越来越受到社会大众的重视,并将教育改革作为关注重点。这就要求各大高校积极配合,严格按照教学管理体系,有效实施改革重点,开展科学合理的教学工作,以保障教育质量不断提高。因此,在教育发展过程中,高校应不断更新管理观念,转变传统的教学观念,坚持教育制度的不断创新,采用先进的管理方法,逐步实现教学管理现代化,为学生提供良好的学习环境,培养学生的综合素质。  关键词:
摘要:对于初中生而言,英语学习不仅是一门语言课程,还是获得相应的英语技能,学会理解、阅读和交流的媒介,所以在学习过程中,学生应不断提高自身的语言素质,为未来的发展奠定良好基础。本文探究了初中英语合作学习教学的开展策略。  关键词:初中英语 合作学习 教学策略  一、初中英语合作学习中出现的不足  1.学生学习积极性低  在初中英语教学中运用合作学习模式时,教师要结合学生的具体情况进行分析和研究,依
摘要:随着时代的进步,移动通信技术与计算机技术得到了迅速发展,人们进入微学习时代。在微学习时代背景下,开展大学课堂教学应体现其时代性,打破课堂学习的传统限制,发现体育教学中存在的问题,并提出相应的体育教学改革对策,引导学生跟随信息时代的潮流,形成正确的体育价值观。  关键词:体育教学 微学习 转变  当前,网络技术飞速发展,移动终端应用得以普及,开创了移动网络新时代。微信、微博等微学习产品正是网络
摘要:中华文化博大精深,经过岁月的洗礼,我国的音乐教学呈现出了不一样的发展路径。当前,在素质教育发展的背景下,提高学生的音乐素养和人文素养尤其重要。因此,在小学音乐教学过程中,教师要不断传承我国的传统文化,提高学生的文化修养和审美能力。  关键词:小学音乐教学;传统文化  我国传统文化具有不一样的特点,这些特点在我国的音乐发展过程中得到了充分展现。在小学音乐教学过程中,教师要深入分析音乐曲目中含有
摘要:传统文化影响着人们的文化生活,面对西方思想文化的冲击,如何保持民族特色,传承优秀的中华传统文化,已成为语文教学的任务之一。本文简单分析了传统文化渗透高中语文教学的策略,以供大家参考。  关键词:传统文化 高中语文 渗透  优秀的传统文化不仅可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,培养学生的语文素养,还可以激发学生的爱国热情、民族自信心和自豪感。  一、高中语文教学中的传统文化  1.古文里的传统
摘要:课堂是师生之间平等交流的平台。在课堂教学过程中,要想实现课本知识与教学理念的传播,教师必须加强与学生的思想交流,在相互探讨的过程中逐步培养学生的发散思维。尤其是在小学数学课堂上,教师要逐步调动学生的课堂参与度,这是提升课堂教学效率的必然途径。  关键词:小学数学;课堂提问模式;途径  课堂提问能够满足学生学习知识的好奇和求知心,帮助他们更快地融入课堂。然而,小学数学课堂上的提问依旧存在学生主
初中地理教师要善于创设引人入胜的情境,以此吸引学生的注意力,促进学生情感的投入、智力的开启、品质的提升。但纵观当前的地理情境课堂,笔者认为存在诸多问题,情境创设局限于课堂教学的导入环节,情境流于形式,不能发挥以情境促学的作用。如何才能提高情境创设的有效性呢?笔者结合教学实践,谈了一些粗浅的看法。  一、以多媒体创设情境,变抽象为直观  教师可以将多媒体融入情境课堂,借助声、形、色、图营造直观的教学