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摘 要： 本文通过问卷调查及走访座谈，从学生的入党积极性、入党动机、学生党员的教育管理及党组织存在的问题等方面对高职院校学生党员发展质量的现状进行了分析，并根据高职院校学生党建工作的实际提出了提高高职院校学生党员发展质量的对策。
关键词： 高职院校 学生党员 发展质量
在建党93周年前夕，《中国共产党发展党员工作细则》正式公布，细则指出：党的基层组织应当把吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党。大学生党员作为中国共产党的新鲜血液，其质量关系到高校校风、学风的形成，也关系到党的队伍的整体质量。随着高职教育的不断发展，高职院校学生党员的队伍不断壮大，为了深入了解高职院校学生党员发展质量的现状，探索高职院校学生党建工作的规律，我们以国家骨干示范高职院校——南京科技职业学院为范本，设计了《高职院校学生党员发展质量调查问卷》，对高职院校学生党员的发展现状进行了调研。
一、基本情况
本文以南京科技职业学院为范本进行调查研究，在全院范围内共发放《高职院校学生党员发展质量状况调查问卷》1000份，有效回收924份，有效回收试卷率92.4%。问卷采取的无记名方式答卷，共包含27个问题，涉及学生入党积极性、入党动机、党员教育管理、基层党组织建设等多个方面。此外，本次调查过程中还走访了江苏部分高职院校，访谈了100名左右的学生，对一些具体问题进行了详细的个案调查研究。
二、调查结果
1.学生入党积极性情况。
从数据统计的情况看，学生的入党积极性普遍较高，92.4%的学生曾经或现在有入党的想法，87.9%的学生已经向党组织递交过入党申请书，在问及“是否愿意参加党的相关教育和实践活动”时，只有7.3%的学生明确表示不愿意，6.8%的学生表示无所谓，其余85.9%的学生表示愿意参加。
2.学生入党动机情况。
从数据统计和学生访谈的情况看，学生的入党动机存在某种功利性。在问到“入党动机是什么”时，46.5%的学生回答“全心全意为人民服务”，26.8%的学生选择了“为了将来的求职机会和自身利益”，16.7%的学生是因为家人的要求或亲戚朋友的劝告，6.3%的学生选择了“因为别人申请入党，自己跟随大流”，3.7%的学生选择了“其他原因”。
3.学生党员教育管理情况。
从调查数据来看，大多数学生对党员的发展程序基本了解，25.3%的学生非常了解，65.2%的学生基本了解，7.3%的学生不太了解，2.2%的学生根本不了解。当问及“您是通过什么途径了解党员发展程序的”，65.5%的学生通过党员培养联系人，18.2%的学生是通过党章，8.3%的学生通过辅导员、班主任，6.1%的学生通过学生党员，1.9%的学生通过其他方式了解党员发展程序。
对于党的相关基础知识的学习，大多数学生认为很有必要进行系统的学习，但实际的行动却很不理想。当问到“您认为是否有必要对党章进行系统的学习”时，80.3%的学生认为有必要，19.7%的学生认为没有必要。但当问及“您是否认真学习过党章”时，只有31.1%的学生表示学习过，68.9%的学生没有学习过。当问到“您是否了解党章中规定的党员的权利与义务”时，只有18.2%的学生了解，81.2%的学生不太了解或是完全不了解。
4.高职院校学生党建工作现存问题情况。
通过问卷调查和访谈，我们发现目前学生党建工作整体成效不错，但也存在一些相对薄弱的环节。当问到“据您了解学生党员发展在具体工作中严格按照规范程序吗”，53%的学生认为有不规范之处，5.6%的学生认为存在走后门的现象，只有41.4%的学生认为是严格按照规范程序进行学生党员的发展工作的。对于目前学生党建工作存在的问题，80.3%的学生认为党员教育管理不严，没有长期性和系统性。79.5%的学生认为教师党员和学生党员没有能深入学生中去，相互交流不够。38.9%的学生认为党员凝聚力和战斗力不强，作用发挥不明显。
三、问题分析
从调查数据的统计结果及走访座谈的情况，可以看出高职院校学生党建工作整体状况较好，但存在一些亟待改善的问题，具体存在问题如下：
1.一小部分学生入党动机不纯，存在功利化倾向。
部分学生将能否入党作为一个自我增值的砝码，把入党看成是获取名利的一种手段，渗透着个人利益的现实考虑。甚至个别学生存在一种虚荣心理，认为入党是为了在亲戚、朋友、同学面前有炫耀的资本。
2.学生党员的教育管理欠缺，缺乏系统性和长效性。
绝大多数学生对于学习党的基础知识的必要性有较明确的认识，但实际学习掌握情况并不容乐观，这主要有两个方面原因：一方面学生自身缺乏对于党的基础知识学习的主动性和积极性，另一方面，对学生党员的教育多以偏重于思想理论的灌输教育为主，学习内容缺乏结构性、系统性和实践性，并且缺乏教育的长效机制，尤其是后续的继续教育缺失严重。
3.学生党员发展工作控制不严，程序流于形式。
从问卷调查和走访座谈的情况看，有些学生认为学生党员的发展工作存在不规范之处。虽然学生党员的发展有明确的发展流程，然而在实际工作过程中由于党员培养联系人工作不到位，基层党组织工作不严谨等现象，使得学生党员发展工作控制不严，有些发展程序流于形式，缺乏实际效果。
4.学生党员的先进作用发挥不明显。
大学生党员作为大学生中的优秀群体，理应起到模范带头作用，但有些学生入党前后反差大，成为预备党员后明显降低要求，忘记自己的身份[1]。有的学生党员自我监督的力度不强，缺乏应有的政治觉悟，对于身边的事有一种“事不关己”的态度，不能发挥党员应有的作用，先进性无法体现。
四、对策思考 1.加强党建工作队伍建设。
高职院校党组织应该重视党建工作队伍建设，把建设一支有高度责任心的专兼结合的队伍作为党建工作的保障基础。一方面，相关党的各级领导要高度重视，创造并保持使全体人员充分参与实现组织目标的环境，在人员、经费、物质等各方面保障学生党员发展工作的顺利进行。另一方面，充分发挥辅导员、班主任、专业教师的作用，建立党员培养联系人制度。积极探索将政治素养高、责任心强的“两课”教师及离退休党员干部纳入学生党建工作队伍，定期进行基层党建工作培训，定期举行交流研讨，提升工作队伍的整体水平。
2.强化学生党员的教育培养。
学生党员的教育培养应建立长效机制，从新生入学开始，到学生毕业离校，应贯穿始终，结合每个阶段的不同特点，分层递进。如新生应做好入党启蒙教育，此时应注重引导学生了解党、认识党，激发他们的政治热情；对于入党积极分子，应做好党的基础知识的教育，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，促使他们自觉按照党员的标准不断实践，思想上、行动上进一步向党组织靠拢。对于预备党员和正式党员，应做好后续教育，将党性修养教育与学生党员自身的全面发展相结合，帮助他们进一步坚定理想信念，发挥先进性。
在大学生党员教育的方式方法上，应努力探索符合学生学习生活特点的，与时俱进的教育模式，要将教育从传统课堂向社会实践、志愿服务、科技活动等方面延伸，并且充分发挥网络教育资源，搭建网络沟通平台，方便学生相互学习、交流，实现资源共享。
3.加强学生党员发展过程控制。
高职院校各级党组织应定期对自身的党建工作进行自查，严格按照党员发展流程，做到有计划、有实施、有记录、有检查、有反馈，并实现过程透明化。把好“三关”，即入口关、发展关、后续关。在入党积极分子的选拔时，要把思想指标、行动指标、成绩指标协同衡量，严把入口关；在发展过程中，要严格程序，始终遵照《中国共产党发展党员工作细则》的规定，坚持原则，使发展党员工作做到严谨、规范，真正做到成熟一个发展一个，不成熟绝不含糊发展，保证新发展党员的质量；在成为预备党员后，绝不忽视后续教育管理，对于进入到顶岗实习的学生，应将顶岗实习的表现纳入考察体系中，和企业加强联系，建立协同考察培养机制。
4.建立学生党员发展进退机制。
所谓的进退机制，即是在大学生党员发展培养过程中，一方面要积极吸纳有信念并自觉践行社会主义核心价值观的先进分子加入党的队伍，另一方面要对于入党前后出现明显偏差的，不符合党员综合测评体系的学生党员可以考虑劝其退党。进退机制构建的关键是要加强督导监控，注重党内监督和党外监督相结合，坚持群众公认原则，通过实施学生党员满意度测评、学生党员标兵制度等，加强对学生党员的约束，并在考核过程中引入竞争和淘汰机制，保证监督工作取得实效。
参考文献：
[1]陈琼秋.如何保障高校学生党员质量[J].文教资料，2010（10）.
本文系2014年江苏省高校哲学社会科学基金项目《基于PDCA过程控制的高职学生党员发展质量保障机制研究》成果之一，项目编号：2014SJD259。
系南京科技学院2013年党建、思想政治工作研究课题《新形势下高职院校学生党员发展质量保障机制构建》成果之一，项目编号：SZ201305。
关键词： 高职院校 学生党员 发展质量
在建党93周年前夕，《中国共产党发展党员工作细则》正式公布，细则指出：党的基层组织应当把吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党。大学生党员作为中国共产党的新鲜血液，其质量关系到高校校风、学风的形成，也关系到党的队伍的整体质量。随着高职教育的不断发展，高职院校学生党员的队伍不断壮大，为了深入了解高职院校学生党员发展质量的现状，探索高职院校学生党建工作的规律，我们以国家骨干示范高职院校——南京科技职业学院为范本，设计了《高职院校学生党员发展质量调查问卷》，对高职院校学生党员的发展现状进行了调研。
一、基本情况
本文以南京科技职业学院为范本进行调查研究，在全院范围内共发放《高职院校学生党员发展质量状况调查问卷》1000份，有效回收924份，有效回收试卷率92.4%。问卷采取的无记名方式答卷，共包含27个问题，涉及学生入党积极性、入党动机、党员教育管理、基层党组织建设等多个方面。此外，本次调查过程中还走访了江苏部分高职院校，访谈了100名左右的学生，对一些具体问题进行了详细的个案调查研究。
二、调查结果
1.学生入党积极性情况。
从数据统计的情况看，学生的入党积极性普遍较高，92.4%的学生曾经或现在有入党的想法，87.9%的学生已经向党组织递交过入党申请书，在问及“是否愿意参加党的相关教育和实践活动”时，只有7.3%的学生明确表示不愿意，6.8%的学生表示无所谓，其余85.9%的学生表示愿意参加。
2.学生入党动机情况。
从数据统计和学生访谈的情况看，学生的入党动机存在某种功利性。在问到“入党动机是什么”时，46.5%的学生回答“全心全意为人民服务”，26.8%的学生选择了“为了将来的求职机会和自身利益”，16.7%的学生是因为家人的要求或亲戚朋友的劝告，6.3%的学生选择了“因为别人申请入党，自己跟随大流”，3.7%的学生选择了“其他原因”。
3.学生党员教育管理情况。
从调查数据来看，大多数学生对党员的发展程序基本了解，25.3%的学生非常了解，65.2%的学生基本了解，7.3%的学生不太了解，2.2%的学生根本不了解。当问及“您是通过什么途径了解党员发展程序的”，65.5%的学生通过党员培养联系人，18.2%的学生是通过党章，8.3%的学生通过辅导员、班主任，6.1%的学生通过学生党员，1.9%的学生通过其他方式了解党员发展程序。
对于党的相关基础知识的学习，大多数学生认为很有必要进行系统的学习，但实际的行动却很不理想。当问到“您认为是否有必要对党章进行系统的学习”时，80.3%的学生认为有必要，19.7%的学生认为没有必要。但当问及“您是否认真学习过党章”时，只有31.1%的学生表示学习过，68.9%的学生没有学习过。当问到“您是否了解党章中规定的党员的权利与义务”时，只有18.2%的学生了解，81.2%的学生不太了解或是完全不了解。
4.高职院校学生党建工作现存问题情况。
通过问卷调查和访谈，我们发现目前学生党建工作整体成效不错，但也存在一些相对薄弱的环节。当问到“据您了解学生党员发展在具体工作中严格按照规范程序吗”，53%的学生认为有不规范之处，5.6%的学生认为存在走后门的现象，只有41.4%的学生认为是严格按照规范程序进行学生党员的发展工作的。对于目前学生党建工作存在的问题，80.3%的学生认为党员教育管理不严，没有长期性和系统性。79.5%的学生认为教师党员和学生党员没有能深入学生中去，相互交流不够。38.9%的学生认为党员凝聚力和战斗力不强，作用发挥不明显。
三、问题分析
从调查数据的统计结果及走访座谈的情况，可以看出高职院校学生党建工作整体状况较好，但存在一些亟待改善的问题，具体存在问题如下：
1.一小部分学生入党动机不纯，存在功利化倾向。
部分学生将能否入党作为一个自我增值的砝码，把入党看成是获取名利的一种手段，渗透着个人利益的现实考虑。甚至个别学生存在一种虚荣心理，认为入党是为了在亲戚、朋友、同学面前有炫耀的资本。
2.学生党员的教育管理欠缺，缺乏系统性和长效性。
绝大多数学生对于学习党的基础知识的必要性有较明确的认识，但实际学习掌握情况并不容乐观，这主要有两个方面原因：一方面学生自身缺乏对于党的基础知识学习的主动性和积极性，另一方面，对学生党员的教育多以偏重于思想理论的灌输教育为主，学习内容缺乏结构性、系统性和实践性，并且缺乏教育的长效机制，尤其是后续的继续教育缺失严重。
3.学生党员发展工作控制不严，程序流于形式。
从问卷调查和走访座谈的情况看，有些学生认为学生党员的发展工作存在不规范之处。虽然学生党员的发展有明确的发展流程，然而在实际工作过程中由于党员培养联系人工作不到位，基层党组织工作不严谨等现象，使得学生党员发展工作控制不严，有些发展程序流于形式，缺乏实际效果。
4.学生党员的先进作用发挥不明显。
大学生党员作为大学生中的优秀群体，理应起到模范带头作用，但有些学生入党前后反差大，成为预备党员后明显降低要求，忘记自己的身份[1]。有的学生党员自我监督的力度不强，缺乏应有的政治觉悟，对于身边的事有一种“事不关己”的态度，不能发挥党员应有的作用，先进性无法体现。
四、对策思考 1.加强党建工作队伍建设。
高职院校党组织应该重视党建工作队伍建设，把建设一支有高度责任心的专兼结合的队伍作为党建工作的保障基础。一方面，相关党的各级领导要高度重视，创造并保持使全体人员充分参与实现组织目标的环境，在人员、经费、物质等各方面保障学生党员发展工作的顺利进行。另一方面，充分发挥辅导员、班主任、专业教师的作用，建立党员培养联系人制度。积极探索将政治素养高、责任心强的“两课”教师及离退休党员干部纳入学生党建工作队伍，定期进行基层党建工作培训，定期举行交流研讨，提升工作队伍的整体水平。
2.强化学生党员的教育培养。
学生党员的教育培养应建立长效机制，从新生入学开始，到学生毕业离校，应贯穿始终，结合每个阶段的不同特点，分层递进。如新生应做好入党启蒙教育，此时应注重引导学生了解党、认识党，激发他们的政治热情；对于入党积极分子，应做好党的基础知识的教育，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观，促使他们自觉按照党员的标准不断实践，思想上、行动上进一步向党组织靠拢。对于预备党员和正式党员，应做好后续教育，将党性修养教育与学生党员自身的全面发展相结合，帮助他们进一步坚定理想信念，发挥先进性。
在大学生党员教育的方式方法上，应努力探索符合学生学习生活特点的，与时俱进的教育模式，要将教育从传统课堂向社会实践、志愿服务、科技活动等方面延伸，并且充分发挥网络教育资源，搭建网络沟通平台，方便学生相互学习、交流，实现资源共享。
3.加强学生党员发展过程控制。
高职院校各级党组织应定期对自身的党建工作进行自查，严格按照党员发展流程，做到有计划、有实施、有记录、有检查、有反馈，并实现过程透明化。把好“三关”，即入口关、发展关、后续关。在入党积极分子的选拔时，要把思想指标、行动指标、成绩指标协同衡量，严把入口关；在发展过程中，要严格程序，始终遵照《中国共产党发展党员工作细则》的规定，坚持原则，使发展党员工作做到严谨、规范，真正做到成熟一个发展一个，不成熟绝不含糊发展，保证新发展党员的质量；在成为预备党员后，绝不忽视后续教育管理，对于进入到顶岗实习的学生，应将顶岗实习的表现纳入考察体系中，和企业加强联系，建立协同考察培养机制。
4.建立学生党员发展进退机制。
所谓的进退机制，即是在大学生党员发展培养过程中，一方面要积极吸纳有信念并自觉践行社会主义核心价值观的先进分子加入党的队伍，另一方面要对于入党前后出现明显偏差的，不符合党员综合测评体系的学生党员可以考虑劝其退党。进退机制构建的关键是要加强督导监控，注重党内监督和党外监督相结合，坚持群众公认原则，通过实施学生党员满意度测评、学生党员标兵制度等，加强对学生党员的约束，并在考核过程中引入竞争和淘汰机制，保证监督工作取得实效。
参考文献：
[1]陈琼秋.如何保障高校学生党员质量[J].文教资料，2010（10）.
本文系2014年江苏省高校哲学社会科学基金项目《基于PDCA过程控制的高职学生党员发展质量保障机制研究》成果之一，项目编号：2014SJD259。
系南京科技学院2013年党建、思想政治工作研究课题《新形势下高职院校学生党员发展质量保障机制构建》成果之一，项目编号：SZ201305。